pep小学英语三年级上册期末试卷(怎样帮三年级的孩子学好英语)
资讯
2023-11-28
163
1. pep小学英语三年级上册期末试卷,怎样帮三年级的孩子学好英语?
都说三年级就是一个坎儿,我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿,孩子上到初中后,学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况,具体谈一谈。
一二年级的孩子,只要把拼音和一些生字搞定了,成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班,提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了,所以一二年级看不出来孩子有什么区别,家长稍微用点心,孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的,北京是90分以上属于优秀,老师不告诉孩子分数,不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后,优的标准就变了,改为85分以上就是优了,一二年级都可以拿到100分的,上了三年级基本很难拿到了,数学和英语还可以拼一拼,语文是肯定都没有的;
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了,原来都差不多的成绩,现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点,很多阅读理解题目出的很是似是而非,家长有时候看起来都拿不住,我和老师探讨过这个问题,老师说,有时候老师都拿不准,因为语文知识确实是博大精深,里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题,很主观。儿子写作文,我基本没怎么指导,我希望他想到什么写什么,写出真情实感来,不要过早地写套路文。但是后来发现,任由他自己写,经常不符合要求,比如他的文字风格很幽默,因为他平时看各类幽默的书籍比较多,我觉得也蛮不错,很有趣,但是老师往往说,这个跑题了,或者说不符合要求。
没办法,还得需要规范化。
应对方法:
三年级的阅读理解和作文是两大难关,阅读理解要靠平时多读书,孩子在三年级之前可以多读课外书,因为“课外书读的多的孩子后劲大”,可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读,多读,多读;
作文这一块,我在每天接孩子放学时,在车里让他用语言,说出自己的一天见闻,因为一二年级的孩子小,写字也慢,也不喜欢写很多字,不妨找能语音输入变成文字的输入法,让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才,也训练孩子的组织逻辑能力,同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2.数学
数学方面就是题量突然变大了,很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了,北京这边,一年级时要求不留作业,2年级会留一些作业,3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班,等赶回家再写作业,基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法:
找准孩子弱项,有针对性地训练比如有的孩子,计算总是马虎错误,那就不妨每天让孩子练习3道题,全对就通关;不对就再来3道,等孩子大一点,可以增加到10道,也不要让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性题目,建立错题本有的孩子应用题总是不明白,其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了,读书多的孩子应用题理解能力也好,家长可以帮助孩子建立错题本,同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目,这种能力慢慢要教会孩子,特别是孩子到初中,高中时,那时候搞题海战术也未必能成功,被淹没了,刷一千道题不如总结100道经典题目,就是这个道理。
3.英语
英语说难也难,说简单也简单,其实就是一种语言能力,很多孩子,尤其是男孩子,英语不好,因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法,过去式,有时候还需要写一小段话,这种对于没在课外班学过的孩子,还是很吃力的,因为他们没完整系统地学过语法,甚至连BE动词都不太懂,填写is,are,有时候都会搞混。
应对方法:
1.多听
英语要听说读写,最重要的是听,听的多了就会有语感,这一点其实在孩子小的时候就可以做,如果之前没有做,孩子上三年级了开始,那就要学会见缝插针式,比如早晨听20分钟,下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块,家长如果有基本英语基础,不妨在日常和孩子说一说,就是日常的吃饭,睡觉,情景式教学,如果家长不能做,可以让孩子每天自己练习三句话,积少成多;
3.读和写
读只要每天大声阅读就好,写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本,让孩子能看得津津有味的就学习了,单纯背单词很容易忘掉,或者以新概念为基本读本,如果新概念全部背下来,那孩子成绩就基本没问题了。
其实,这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持,还有一二年级时,是养成好习惯的时候,有的孩子一二年级不是很突出,但是三四年级就逐渐“异军突起”,因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯,稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
![pep小学英语三年级上册期末试卷(怎样帮三年级的孩子学好英语)](/static/artimg/20231124/6560740c85eeb.jpg)
2. 小学生如何记英语单词?
请君莫言工作忙,请君莫说接送难。年少爱学直需学,莫待年长空息叹。大家好,我就是文科与理科并重,擅长英语启蒙但却说着一口塑料普通话的思源爸爸。
学英语,单词绝对是最大的拦路虎,一串串毫无关联的字母,居然可以组合成一个个有关联的单词,真的匪夷所思。
但是学英语,不得不背单词,怎么办呢?
朱思源小朋友现在八岁,正式开始英语启蒙只有一年时间,但是已经有一千的词汇量了,他的经验告诉我们:学英语背单词,除了内心愉悦、勤学苦练、日积月累外,方法很重要。那么思源爸爸讲轻松背单词的口诀总结为:
一个中心,两个基本点,三种技巧,四项注意。
(不好意思,想当年,思源爸爸也是个学霸,所以就借用了政治书里的内容)。
一、一个中心。
单词记忆最最核心的关键就是:单词要整体记忆,不能一个字母一个字母的记。
想想我们写汉字,有时顺手就写出来了,但是要你说明第一笔是什么,第二笔是什么,还真要仔细回忆才知道。
让我们看看下面这两个例子就明白了。
对比内容:一个孩子在默写单词picture。
镜头一:
孩子:(写到pic),妈妈,后面是什么,我忘记了。
妈妈:是t-u-r-e。
孩子:(在原来的pic后写下t),t后面一个字母呢?
妈妈:u-r-e。
镜头二:
孩子:(写到pic),太格老师,后面是什么,我忘记了。
太格老师:(把单词书放过去)你看一下,是pic-ture。
孩子:(看了一会儿单词书,在作业本上新的一行中写下pictra),好像不对,我在看看一下。(再看一会儿单词书,又在新的一行中写下picture)。
镜头一是错误背单词的典范。当背单词卡壳时,不应该在原来默写的基础上增加或修改字母,而应该去看看单词书,读一读单词,回想一下,再到本子上另起一行,把单词重新从头到尾默写一遍。至于前面写错的单词,就让他错着吧。
二、两个基本点
记忆单词的两个最基本的方法:读音记单词和图像记单词。
1、读音记单词。
首先记住单词的发音,再根据自然拼音的发音规律,以音节为单位,把单词拼写出来。
再比如背诵单词picture,孩子必须记下了读音,知道单词分为两个音节,一个是pic,一个ture,然后根据规律分别拼写出来就可以了。
当然也有部分单词的发音不符合规律,没关系,大部分符合就行了。
读音记单词,八九不离十!
2、图像记单词。
有人要钻牛角尖,单词错一个字母也是错,八九离十的部分怎么办?不要慌不要急,图像记忆法来帮你!
图像记忆法,就是用心看整个单词,把整个单词作为一个图像印到脑袋中,尤其是读音记单词中的不正确部分。再闭上眼睛,尽量让单词浮现在大脑中,最后一次性写出来。
有人说单词有不是图像,怎么可以印入脑海呢?让我们来测试一下。你去回忆一个简单的已经记住的单词,比如“all”,订三三秒,再闭上眼睛,是不是有三个字母浮现在脑海里。事实上,越是熟练的单词,就浮现地越清晰。
三、三种技巧
我们记汉字,从来不记点横竖撇捺,而是记偏旁部首。英语单词也应该如此才行!
1、合成词。
有的英语单词由两个基本单词连接而成。那么记住了两个简单的,自然就能记住那个复杂的。比如triangle,就是由tri和angle组成,分别记住tri和angle,再记triangle就水到渠成了。
2、词根词缀。
词根词缀就是英语里面的偏旁部首。比如记住了cloud是云,那么再记cloudy是多云的就容易多了。
3、常见字母组合。
英语单词里面有一些字母组合经常出现,这些字母虽然不是英文单词的词根词缀,但它们组合起来非常眼熟,不妨就认为它们是偏旁部首吧,这样也会方便记忆。
比如aw组合,在raw,law,draw,saw等多个单词中出现,所以可以把aw当成一个整体来记忆。
同理ture组合,在picture,lecture,capture,future等多个单词中出现,当成一个偏旁来记忆多方便啊。
思源爸爸说:有偏旁的按照偏旁记单词,没有偏旁的创造出偏旁后再按照偏旁记单词!
四、四项注意。
1、重复背诵。
忘记单词是常有的事情。孩子们忘记单词,家长千万不要批评。其实家长要树立正确的观点,那就是:忘记单词是正常的。那些骂孩子不用心背单词的家长,有本事你自己去背,YOU CAN YOU UP,NO CAN NO BB!
所以,家长要帮助孩子重复的复习。当然,复习也是有技巧的,一是要按照遗忘曲线去复习,二是要重点重复记忆那些容易遗忘的,少发时间背诵那些有深刻印象的。
2、词以类记。
孩子最喜欢类似的东西串在一起记忆,背单词也一样,比如各种蔬菜的名称,各种文具的名称,各种衣服的名称等等。这里给大家推荐两本词汇书:
一是:朗文幼儿英语图解词典,全书分为30种类型的单词,大约300单词。
二是:朗文少儿英语图解词典,全书分为50种类型的单词,大约900单词。
这两本书的单词都比较简单,适合英语启蒙到了一定阶段的小朋友背诵。当然还有很多适合孩子背诵的单词图解词典,只要满足简单、美观、分类的原则,都可以使用。
郑重说明:思源爸爸不是卖书的,与上述两本书没有半毛钱的利益瓜葛,你们爱信不信,爱看不看,爱听不听!
三、读绘本不能取代背单词。
有人认为:英语启蒙时只需要阅读绘本,单词会自然而然的记住。其实然并卵。读绘本在背单词上的作用,更多适用于加深单词印象,避免遗忘。在英语启蒙的初级阶段(一般是小学前),由于孩子年龄太小,不太适合强化性背单词。但小学后,孩子心理上逐渐成熟,可以通过背单词来迅速累计词汇量,通过读绘本来不断巩固词汇量。
四、什么时候开始背单词。
中国家长的通病之一是性子急,简称性急。看到别人家的孩子能说会道,就要求自己家的也一样。比如看到上面说小学以后可以背单词,就强迫要求自己读二年级的孩子背单词。其实,孩子必须要有一定的基础之后,才可以背单词。根据思源英语启蒙的实际情况,思源爸爸建议满足了下述条件的孩子再开始背单词:
1、喜欢英语,热爱英语学习。
2、磨耳朵200小时以上。一天1小时,至少需要英语启蒙6个月。
3、学习了自然拼音。以朗文新派少儿语音为例,至少要学完了3级。
4、以RAZ的A/B/C级为例,绘本阅读100本以上。
背单词很重要,带着蜗牛去散步,背单词不要急。
看了这么多,快去试试吧!要是还不会,也可以给思源爸爸留言,思源爸爸会根据大家的反馈,搞几个秒拍出来形象的解释一番。
今天的内容就到这里,欢迎大家转发、收藏或者留下评论,思源爸爸会一一回复的。了解更多英语启蒙资料和育儿内容,可以关注思源爸爸的微信:nozyxV(长按可复制)。
3. 三年级成绩在85到90分是什么水平?
三年级的孩子说小不小,说大也不大。在经历了低年级的不知所措、无规无矩后,步入三年级逐渐变得有序。
【低年级的侧重点】
低年级养成的各种习惯,无论是好习惯还是坏习惯,在三年级都会被进一步强化加深,并且逐渐定型。
在低年级只要没有特殊情况,孩子们的成绩差别都不是特别大。而且有些孩子一直在“吃老本儿”。是因为有些孩子上学前,在学前班学或者在家里家长教,比别的孩子提前学习了很多的内容。这时候在低年级的成绩好,不是特别能够体现出自身的真实水平。
这样讲大家可能觉得很奇怪,都是这一个孩子的考试成绩,怎么会不是真实水平呢?
举个例子:有两个孩子,A在上小学前,什么都没有学过。但是上学后,上课听讲认真,良好的学习习惯在逐渐养成。
B在上小学前,一年级课本的知识基本都已掌握。进入小学后,觉得老师讲的知识他都会,上课听讲时而积极,时而放松,作业追求速度,不追求质量。
这两位同学的发展潜力,你觉得谁会更大呢?
虽然这个例子,举得有些极端。但是也说明了养成良好学习习惯的重要性。
当然,让孩子提前掌握未知的知识也是好的,能促进孩子学习的积极性,让刚刚进入校门的孩子,不觉得学习是件难事儿,增强自信心。
但是请家长把重点放在孩子良好习惯的培养上。
【承上启下的三年级】
步入三年级,也就是进入了中年级的行列。
三年级,是承上启下的一年,也是学生成长转折的一年。无论是在知识层次还是在各项要求上,都和低年级有了很大的不同。
在校时间:由低年级的上午三节课变成了4节课,有些孩子还会有小小的不适应。
学习内容:需要记忆的内容更多,理解的难度加大,导致有些孩子开始学得很吃力。
学习方法:在低年级主要依靠兴趣、机械记忆来学习,到三年级就需要讲究学习方法,既要有效,更要求高效。
学习习惯:良好的学习习惯在这时显得尤为重要,各种习惯在三年级开始形成“个人风格”,在以后的学习之路上很难更改。也导致孩子的成绩进入两极分化。
家长辅导:低年级时家长辅导孩子还能够顺手拈来,积极参与。进入三年级,家长就会觉得有些吃力了。如果这时候仍然没有把辅导的重点放在孩子学习习惯的养成上,那么到了高年级,家长就会感觉孩子的学习之路难以为继。
【学习成绩】
学习成绩,狭义的讲就是分数。这是绝大多数家长最为关心、看重的一项。在某些家长眼里,分数不能说是衡量孩子的唯一标准,但是也差不多了。这也不能怪家长,中考、高考哪一次考试不是以分数来论成败。
但其实,分数只是学习的一个“产物”。就像收获粮食一样,收获只是一种结果,重要的是平时播种、施肥、成长的过程。同样学习也不可能“不劳而获”。
所以,请家长把目光和精力,放在对孩子平时每一天的陪伴、督促和鼓励上,相信功到自然成。
三年级,层次已经拉开。在分数上体现的尤为明显。每个分数段都能够说明孩子在学习上存在的或大或者或小的问题。
例如:成绩在85~90分。
这个成绩,不上不下。但是也分具体情况。
a.题目的难易程度。
如果题目很简单,成绩在85~90分。那这个成绩就不算好。
如果题目很难,全班90分以上的凤毛麟角,那85~90分就很不错喽。
b.偶尔一次。
如果平时成绩一直在95分以上,偶尔一次出现85~90分。有可能是在这一阶段的学习中出现了一些波动,导致成绩稍有下滑;也有可能是在偶尔一次的答题中出现了失误。无论是哪一种,都要及时查找问题原因,有针对性的纠正。
c.经常是85~90分。
经常保持这个分数段的孩子,平时学习不能说不努力,但是也不是很努力。做题不能说不认真,但是也不是很认真。有些同学是属于上课听讲出现问题,没有完全弄懂,导致有些题目不会做。而有些同学是属于做题原因,上课会听,但是做题马虎。原因不一,当然应对的方法也不尽相同。
让孩子学习的目的是为了掌握知识,锻炼能力。在学习的过程当中,不断的锤炼自己,用自己学到的知识既去享受当下,又为自己将来的发展打好基础,作好铺垫。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!
1. pep小学英语三年级上册期末试卷,怎样帮三年级的孩子学好英语?
都说三年级就是一个坎儿,我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿,孩子上到初中后,学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况,具体谈一谈。
一二年级的孩子,只要把拼音和一些生字搞定了,成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班,提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了,所以一二年级看不出来孩子有什么区别,家长稍微用点心,孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的,北京是90分以上属于优秀,老师不告诉孩子分数,不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后,优的标准就变了,改为85分以上就是优了,一二年级都可以拿到100分的,上了三年级基本很难拿到了,数学和英语还可以拼一拼,语文是肯定都没有的;
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了,原来都差不多的成绩,现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点,很多阅读理解题目出的很是似是而非,家长有时候看起来都拿不住,我和老师探讨过这个问题,老师说,有时候老师都拿不准,因为语文知识确实是博大精深,里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题,很主观。儿子写作文,我基本没怎么指导,我希望他想到什么写什么,写出真情实感来,不要过早地写套路文。但是后来发现,任由他自己写,经常不符合要求,比如他的文字风格很幽默,因为他平时看各类幽默的书籍比较多,我觉得也蛮不错,很有趣,但是老师往往说,这个跑题了,或者说不符合要求。
没办法,还得需要规范化。
应对方法:
三年级的阅读理解和作文是两大难关,阅读理解要靠平时多读书,孩子在三年级之前可以多读课外书,因为“课外书读的多的孩子后劲大”,可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读,多读,多读;
作文这一块,我在每天接孩子放学时,在车里让他用语言,说出自己的一天见闻,因为一二年级的孩子小,写字也慢,也不喜欢写很多字,不妨找能语音输入变成文字的输入法,让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才,也训练孩子的组织逻辑能力,同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2.数学
数学方面就是题量突然变大了,很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了,北京这边,一年级时要求不留作业,2年级会留一些作业,3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班,等赶回家再写作业,基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法:
找准孩子弱项,有针对性地训练比如有的孩子,计算总是马虎错误,那就不妨每天让孩子练习3道题,全对就通关;不对就再来3道,等孩子大一点,可以增加到10道,也不要让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性题目,建立错题本有的孩子应用题总是不明白,其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了,读书多的孩子应用题理解能力也好,家长可以帮助孩子建立错题本,同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目,这种能力慢慢要教会孩子,特别是孩子到初中,高中时,那时候搞题海战术也未必能成功,被淹没了,刷一千道题不如总结100道经典题目,就是这个道理。
3.英语
英语说难也难,说简单也简单,其实就是一种语言能力,很多孩子,尤其是男孩子,英语不好,因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法,过去式,有时候还需要写一小段话,这种对于没在课外班学过的孩子,还是很吃力的,因为他们没完整系统地学过语法,甚至连BE动词都不太懂,填写is,are,有时候都会搞混。
应对方法:
1.多听
英语要听说读写,最重要的是听,听的多了就会有语感,这一点其实在孩子小的时候就可以做,如果之前没有做,孩子上三年级了开始,那就要学会见缝插针式,比如早晨听20分钟,下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块,家长如果有基本英语基础,不妨在日常和孩子说一说,就是日常的吃饭,睡觉,情景式教学,如果家长不能做,可以让孩子每天自己练习三句话,积少成多;
3.读和写
读只要每天大声阅读就好,写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本,让孩子能看得津津有味的就学习了,单纯背单词很容易忘掉,或者以新概念为基本读本,如果新概念全部背下来,那孩子成绩就基本没问题了。
其实,这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持,还有一二年级时,是养成好习惯的时候,有的孩子一二年级不是很突出,但是三四年级就逐渐“异军突起”,因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯,稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
2. 小学生如何记英语单词?
请君莫言工作忙,请君莫说接送难。年少爱学直需学,莫待年长空息叹。大家好,我就是文科与理科并重,擅长英语启蒙但却说着一口塑料普通话的思源爸爸。
学英语,单词绝对是最大的拦路虎,一串串毫无关联的字母,居然可以组合成一个个有关联的单词,真的匪夷所思。
但是学英语,不得不背单词,怎么办呢?
朱思源小朋友现在八岁,正式开始英语启蒙只有一年时间,但是已经有一千的词汇量了,他的经验告诉我们:学英语背单词,除了内心愉悦、勤学苦练、日积月累外,方法很重要。那么思源爸爸讲轻松背单词的口诀总结为:
一个中心,两个基本点,三种技巧,四项注意。
(不好意思,想当年,思源爸爸也是个学霸,所以就借用了政治书里的内容)。
一、一个中心。
单词记忆最最核心的关键就是:单词要整体记忆,不能一个字母一个字母的记。
想想我们写汉字,有时顺手就写出来了,但是要你说明第一笔是什么,第二笔是什么,还真要仔细回忆才知道。
让我们看看下面这两个例子就明白了。
对比内容:一个孩子在默写单词picture。
镜头一:
孩子:(写到pic),妈妈,后面是什么,我忘记了。
妈妈:是t-u-r-e。
孩子:(在原来的pic后写下t),t后面一个字母呢?
妈妈:u-r-e。
镜头二:
孩子:(写到pic),太格老师,后面是什么,我忘记了。
太格老师:(把单词书放过去)你看一下,是pic-ture。
孩子:(看了一会儿单词书,在作业本上新的一行中写下pictra),好像不对,我在看看一下。(再看一会儿单词书,又在新的一行中写下picture)。
镜头一是错误背单词的典范。当背单词卡壳时,不应该在原来默写的基础上增加或修改字母,而应该去看看单词书,读一读单词,回想一下,再到本子上另起一行,把单词重新从头到尾默写一遍。至于前面写错的单词,就让他错着吧。
二、两个基本点
记忆单词的两个最基本的方法:读音记单词和图像记单词。
1、读音记单词。
首先记住单词的发音,再根据自然拼音的发音规律,以音节为单位,把单词拼写出来。
再比如背诵单词picture,孩子必须记下了读音,知道单词分为两个音节,一个是pic,一个ture,然后根据规律分别拼写出来就可以了。
当然也有部分单词的发音不符合规律,没关系,大部分符合就行了。
读音记单词,八九不离十!
2、图像记单词。
有人要钻牛角尖,单词错一个字母也是错,八九离十的部分怎么办?不要慌不要急,图像记忆法来帮你!
图像记忆法,就是用心看整个单词,把整个单词作为一个图像印到脑袋中,尤其是读音记单词中的不正确部分。再闭上眼睛,尽量让单词浮现在大脑中,最后一次性写出来。
有人说单词有不是图像,怎么可以印入脑海呢?让我们来测试一下。你去回忆一个简单的已经记住的单词,比如“all”,订三三秒,再闭上眼睛,是不是有三个字母浮现在脑海里。事实上,越是熟练的单词,就浮现地越清晰。
三、三种技巧
我们记汉字,从来不记点横竖撇捺,而是记偏旁部首。英语单词也应该如此才行!
1、合成词。
有的英语单词由两个基本单词连接而成。那么记住了两个简单的,自然就能记住那个复杂的。比如triangle,就是由tri和angle组成,分别记住tri和angle,再记triangle就水到渠成了。
2、词根词缀。
词根词缀就是英语里面的偏旁部首。比如记住了cloud是云,那么再记cloudy是多云的就容易多了。
3、常见字母组合。
英语单词里面有一些字母组合经常出现,这些字母虽然不是英文单词的词根词缀,但它们组合起来非常眼熟,不妨就认为它们是偏旁部首吧,这样也会方便记忆。
比如aw组合,在raw,law,draw,saw等多个单词中出现,所以可以把aw当成一个整体来记忆。
同理ture组合,在picture,lecture,capture,future等多个单词中出现,当成一个偏旁来记忆多方便啊。
思源爸爸说:有偏旁的按照偏旁记单词,没有偏旁的创造出偏旁后再按照偏旁记单词!
四、四项注意。
1、重复背诵。
忘记单词是常有的事情。孩子们忘记单词,家长千万不要批评。其实家长要树立正确的观点,那就是:忘记单词是正常的。那些骂孩子不用心背单词的家长,有本事你自己去背,YOU CAN YOU UP,NO CAN NO BB!
所以,家长要帮助孩子重复的复习。当然,复习也是有技巧的,一是要按照遗忘曲线去复习,二是要重点重复记忆那些容易遗忘的,少发时间背诵那些有深刻印象的。
2、词以类记。
孩子最喜欢类似的东西串在一起记忆,背单词也一样,比如各种蔬菜的名称,各种文具的名称,各种衣服的名称等等。这里给大家推荐两本词汇书:
一是:朗文幼儿英语图解词典,全书分为30种类型的单词,大约300单词。
二是:朗文少儿英语图解词典,全书分为50种类型的单词,大约900单词。
这两本书的单词都比较简单,适合英语启蒙到了一定阶段的小朋友背诵。当然还有很多适合孩子背诵的单词图解词典,只要满足简单、美观、分类的原则,都可以使用。
郑重说明:思源爸爸不是卖书的,与上述两本书没有半毛钱的利益瓜葛,你们爱信不信,爱看不看,爱听不听!
三、读绘本不能取代背单词。
有人认为:英语启蒙时只需要阅读绘本,单词会自然而然的记住。其实然并卵。读绘本在背单词上的作用,更多适用于加深单词印象,避免遗忘。在英语启蒙的初级阶段(一般是小学前),由于孩子年龄太小,不太适合强化性背单词。但小学后,孩子心理上逐渐成熟,可以通过背单词来迅速累计词汇量,通过读绘本来不断巩固词汇量。
四、什么时候开始背单词。
中国家长的通病之一是性子急,简称性急。看到别人家的孩子能说会道,就要求自己家的也一样。比如看到上面说小学以后可以背单词,就强迫要求自己读二年级的孩子背单词。其实,孩子必须要有一定的基础之后,才可以背单词。根据思源英语启蒙的实际情况,思源爸爸建议满足了下述条件的孩子再开始背单词:
1、喜欢英语,热爱英语学习。
2、磨耳朵200小时以上。一天1小时,至少需要英语启蒙6个月。
3、学习了自然拼音。以朗文新派少儿语音为例,至少要学完了3级。
4、以RAZ的A/B/C级为例,绘本阅读100本以上。
背单词很重要,带着蜗牛去散步,背单词不要急。
看了这么多,快去试试吧!要是还不会,也可以给思源爸爸留言,思源爸爸会根据大家的反馈,搞几个秒拍出来形象的解释一番。
今天的内容就到这里,欢迎大家转发、收藏或者留下评论,思源爸爸会一一回复的。了解更多英语启蒙资料和育儿内容,可以关注思源爸爸的微信:nozyxV(长按可复制)。
3. 三年级成绩在85到90分是什么水平?
三年级的孩子说小不小,说大也不大。在经历了低年级的不知所措、无规无矩后,步入三年级逐渐变得有序。
【低年级的侧重点】
低年级养成的各种习惯,无论是好习惯还是坏习惯,在三年级都会被进一步强化加深,并且逐渐定型。
在低年级只要没有特殊情况,孩子们的成绩差别都不是特别大。而且有些孩子一直在“吃老本儿”。是因为有些孩子上学前,在学前班学或者在家里家长教,比别的孩子提前学习了很多的内容。这时候在低年级的成绩好,不是特别能够体现出自身的真实水平。
这样讲大家可能觉得很奇怪,都是这一个孩子的考试成绩,怎么会不是真实水平呢?
举个例子:有两个孩子,A在上小学前,什么都没有学过。但是上学后,上课听讲认真,良好的学习习惯在逐渐养成。
B在上小学前,一年级课本的知识基本都已掌握。进入小学后,觉得老师讲的知识他都会,上课听讲时而积极,时而放松,作业追求速度,不追求质量。
这两位同学的发展潜力,你觉得谁会更大呢?
虽然这个例子,举得有些极端。但是也说明了养成良好学习习惯的重要性。
当然,让孩子提前掌握未知的知识也是好的,能促进孩子学习的积极性,让刚刚进入校门的孩子,不觉得学习是件难事儿,增强自信心。
但是请家长把重点放在孩子良好习惯的培养上。
【承上启下的三年级】
步入三年级,也就是进入了中年级的行列。
三年级,是承上启下的一年,也是学生成长转折的一年。无论是在知识层次还是在各项要求上,都和低年级有了很大的不同。
在校时间:由低年级的上午三节课变成了4节课,有些孩子还会有小小的不适应。
学习内容:需要记忆的内容更多,理解的难度加大,导致有些孩子开始学得很吃力。
学习方法:在低年级主要依靠兴趣、机械记忆来学习,到三年级就需要讲究学习方法,既要有效,更要求高效。
学习习惯:良好的学习习惯在这时显得尤为重要,各种习惯在三年级开始形成“个人风格”,在以后的学习之路上很难更改。也导致孩子的成绩进入两极分化。
家长辅导:低年级时家长辅导孩子还能够顺手拈来,积极参与。进入三年级,家长就会觉得有些吃力了。如果这时候仍然没有把辅导的重点放在孩子学习习惯的养成上,那么到了高年级,家长就会感觉孩子的学习之路难以为继。
【学习成绩】
学习成绩,狭义的讲就是分数。这是绝大多数家长最为关心、看重的一项。在某些家长眼里,分数不能说是衡量孩子的唯一标准,但是也差不多了。这也不能怪家长,中考、高考哪一次考试不是以分数来论成败。
但其实,分数只是学习的一个“产物”。就像收获粮食一样,收获只是一种结果,重要的是平时播种、施肥、成长的过程。同样学习也不可能“不劳而获”。
所以,请家长把目光和精力,放在对孩子平时每一天的陪伴、督促和鼓励上,相信功到自然成。
三年级,层次已经拉开。在分数上体现的尤为明显。每个分数段都能够说明孩子在学习上存在的或大或者或小的问题。
例如:成绩在85~90分。
这个成绩,不上不下。但是也分具体情况。
a.题目的难易程度。
如果题目很简单,成绩在85~90分。那这个成绩就不算好。
如果题目很难,全班90分以上的凤毛麟角,那85~90分就很不错喽。
b.偶尔一次。
如果平时成绩一直在95分以上,偶尔一次出现85~90分。有可能是在这一阶段的学习中出现了一些波动,导致成绩稍有下滑;也有可能是在偶尔一次的答题中出现了失误。无论是哪一种,都要及时查找问题原因,有针对性的纠正。
c.经常是85~90分。
经常保持这个分数段的孩子,平时学习不能说不努力,但是也不是很努力。做题不能说不认真,但是也不是很认真。有些同学是属于上课听讲出现问题,没有完全弄懂,导致有些题目不会做。而有些同学是属于做题原因,上课会听,但是做题马虎。原因不一,当然应对的方法也不尽相同。
让孩子学习的目的是为了掌握知识,锻炼能力。在学习的过程当中,不断的锤炼自己,用自己学到的知识既去享受当下,又为自己将来的发展打好基础,作好铺垫。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!