教学评价的方法(老师的教育方式怎么样才能得到学生和家长的认可)
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2023-11-02
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1. 教学评价的方法,老师的教育方式怎么样才能得到学生和家长的认可?
我教你一个策略吧。如果你能够按照我的方法去做,你的学生和家长肯定会很满意。
让家长满意,让学生满意,认真教书是大前提。核心的是提高在学校里面,家长口中的满意度,说白了就是口碑。也就是品牌效应。这个跟经营一个品牌的道理是差不多的。
如果你刚到这个学校,那么你必须要用心,很努力的教,树立品牌,因为彼此都不熟悉,所以你的第一战非常重要,必须成功,如果你的第一战失败了。基本上你自己这个学校里面不带抬的起头。
当你一战成名的时候,满意度上来了,口碑上来了,即使你有做得不是很理想的地方,也有家长会自动的帮你去劝说另外的家长,当家长口碑里说这个老师非常好的时候,学生看到你也是比较敬畏的,也会说你好,形成良性循环。
另外在微信群里面不要点名批评学生,坚持每个学期对每名学生在微信群里面表扬一次,公开表扬。这一点最重要。孩子受表扬,家长也开心。家访的时候千万不要说你的孩子没得救了,我教不了之类的话,现在每个孩子都是家长手中的宝,你否定了孩子,就等于否定了家长。你应该跟她说,孩子表现的非常好,就是这么一点点不好。
![教学评价的方法(老师的教育方式怎么样才能得到学生和家长的认可)](/static/artimg/20231102/6542f5459c75d.jpg)
2. 给老师评教分数不高老师会知道是谁评的吗?
应该不会,我以前给我的几位老师打的是不满意,照样拿高分。如果老师看得到,那岂不会影响学生们的成绩啦,这样评教还有什么意义呢,人人都给自己的老师打满分,那就没人挂科了。所以不用担心,那些教不好别人的老师就应该给他们打低分,不然那些平日里不辞辛劳的好老师岂不是吃亏了。
3. 简述课程评价的主要模式?
1、目标评价模式
目标(objective)评价模式,在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。
2、目的游离评价模式
斯克里文针对目标评价模式的弊端而提出来的。他认为,评价者应该注意的是课程计划的实际效应,而不是其预期效应,即原先确定的目标。在他看来,目标评价模式只考虑到预期效应,忽视了非预期的效应(或称为“副效应”、“第二效应”)。
3、CIPP评价模式
CIPP是由背景评估(context evaluation)、输入评价(input valuation)、过程评价(process evaluation)、成果评价(product evaluation)这四种评价名称的英文第一个字母组成的略缩词。
斯塔弗尔比姆认为,评价不应局限在评定目标达到的程度上,而应该是为课程决策提供有用信息的过程,因而他强调,重要的是为课程决策提供评价材料。
4. 发展性课程评价体系的实施保障有?
改过去单一的成绩测试评价为多种评价
多鼓励,善于发现学生的优点 教师的鼓励和表扬往往可以成为学生学习物理的强大动力
正式评价和非正式评价相结合 除了正式评价之外,我们还要注意平时和学生相处时,对于学生在生活与学习中存在的各种各样的问题我们应该正确地加以引导与评价.
增加同学、集体评价
注重学生本人在评价中的作用
5. 是最没教养最没道德的体现你怎么看?
谁都不喜欢成为别人口中的谈资,不是吗?
我有一位师兄叫小峰,毕业不久就做了公司的部门经理。
之前手头有个新项目,我打算请他帮忙,便约他出来吃饭。
寒暄一阵后,小峰师兄突然聊起了另一位师兄小磊:
当年老师说他比我努力、踏实,现在呢,不照样在我手底下打工。
三言两语,顿时让我吃得这顿饭没了兴致。
直至结束,我也没提帮忙的事情。
小峰师兄精明能干,只是没想到会如此评判老同学。
一起合作的话,说不定哪天也被他说长道短。
老子说:
知人者智。
为人处世多年,身边的人是冷是热,心里都会有个数。
心直口快是小聪明,知人不评却是大智慧。
无论是真性情,还是蹭热点,无论是真朋友,还是假仗义,大肆评论别人的为人,不仅伤害了彼此之间的关系,还会让自己陷入被远离的境地。
给别人留空间,就是给自己留余地。
知人是目光如炬,评人却是多此一举。 知人不评人,是一个人起码的修养。
1、评头论足,是伤害友谊的元凶一身诗意千寻瀑,万古人间四月天。
与其他娴静温婉的姑娘不同,林徽因博学多才,喜欢与人辩论。
人群当中,每逢高谈阔论,林徽因必是被众星捧月的那一个。
但并不是所有人都喜欢林徽因这样的性格。
冰心曾经公开评价林徽因“不断周游在男人之间”,认为其行事过于张扬,更写了《我们太太的客厅》来讽刺她矫揉造作、工于心计。
林徽因不甘示弱,送了冰心一坛山西老陈醋。
自此,两人交恶。
此后,林徽因因为这篇文章被人们讽刺、挖苦了多年。
曾是惺惺相惜的两位才女,也是相隔不过几十米的邻居,二人却再也没有来往过。
冰心觉得与人交往应注意分寸,林徽因则认为充分交流才最惬意。
每个人都有自己为人处世的风格,可以不喜欢,却无需论对错。
相知相交,却被说着闲言碎语,任谁都会黯然伤神。
闲聊可以促进感情,但闲话却能断送友谊。
《武林外传》中有一集是莫小贝当着大家的面挨个进行点评。
评价小郭时,说她打了那么多人也没一个会武功的,惹得小郭拂袖离去;
评价秀才时,说他曰了多年也没曰出功名来,恨得秀才冷哼一声;
评价大嘴时,说他身为大厨却连鸡蛋都炒不熟,惊得大嘴一脸懵;
评价老白时,说他和谁都装熟,气得老白一句话也说不出来了。
这一席言论,让大伙儿既生气又伤心。
生气是因为熊孩子不懂事儿,伤心却是因为小贝作为朋友,深深伤害了大家。
任意点评别人,看似明白事理,实则伤人最甚。
《增广贤文》中有这样一句话:
来说是非者,便是是非人。
说三道四带来快感,终会在失去朋友的痛感中消失殆尽。
相知本来不易,却因为自己一时口舌之快,对朋友评头论足,最终伤害友谊。
2、识人妄言,是人性最大的恶古人云:
静坐常思自己过,闲谈莫论他人非。
评说是非,对自己做是自省,对别人做却是多嘴。
曾经有位朋友自诩眼光独到,热衷于评判别人:
碰到有人豪气请客,他说人家装;
遇到有人热心公益,他说人家傻;
晒加班照是虚伪,朋友圈内感恩是作秀,连发张自拍都会说是闲得没事儿干。
有时候,说起一件事,他就像当事人肚子里的蛔虫一样,连人家的内心活动都一清二楚。
别人在他眼里,做什么都是不堪的。
听多了这些点评,大家害怕自己也会沦为他嘴里的笑料,渐渐地也就不愿与他来往了。
直抒见解是好事,但不代表可以站在上帝视角随意评说他人。
你永远不知道,自己的哪句话会给人家造成负担。
别人再有缺点,那也是人家的私事,当面揭短与伤口撒盐无异。
不久前,梁静茹宣布正式离婚之前,关于婚变的各种传言甚嚣尘上。
好友范玮琪却在梁静茹态度不明的情况下,向媒体承认:
这么好的朋友,隐隐约约有听说啦!
一时间,梁静茹的处境十分尴尬。
不久后,梁静茹在自己的演唱会上宣布离婚。
即便关系再好,当事人没有发声,打着朋友的旗号评说人家的私事,便是最大的恶意。
随意评价别人,这不是耿直而是愚蠢。
当你说是非、抖机灵的时候,恰是伤害别人最深的时候。
对别人一番数长论短,也会让自己的修养掉得七零八落。
亚里士多德曾经说过:
谈论别人是最大的罪恶。
大多数人喜欢在茶余饭后闲话家常,但有时拿捏不准极易变成评判别人的卫道士。
识人妄言,不仅是对别人隐私的不尊重,更是对自己人品的不负责。
3、知人不评,是一个人最起码的修养有谚语道:
知人不评人,说人不如人。
王国维在清华任教时,曾告诫学生要做到“六不”,其中一条就是:不议论他人短长。
为人处世的态度不同,并不能成为我们对别人指手画脚的理由。
曾国藩被认为是“中国最后的圣贤”,他曾在家书中写道:“开口议人短长,即是极骄极傲耳。”
为了警醒自己,他特意在书房写了一副字——慎独,以此来告诫自己不要议论别人闲话,更不要随意评说别人优劣,赢得很高的赞誉。
曾国藩第二次做两江总督时,李鸿裔常来其幕府拜见他。
一次,两人正在交谈,突有客人来访,曾国藩便将其留在室内,自己出去迎客。
李鸿裔翻看文本,见曾国藩一位幕僚写道:
使置吾于妙曼娥眉之侧,问吾动好色之心否乎?曰不动。又使置吾于红蓝大顶之旁,问吾动高爵厚禄之心否乎?曰不动。
看到这里,李鸿裔拿起笔在上面戏题道:
妙曼娥眉侧,红蓝大顶旁,尔心都不动,只想见中堂。
曾国藩见状,告诉他:
我也是知道这些人言行不一定如一。但你如今随便议论人家,揭开人家赖以生存的名声,人家自然要忌恨你。
李鸿裔受教,从此再也不敢大言放肆了。
对于背后议论别人过失,曾国藩也曾说过:
凡事后悔己之隙,与事后而议人之隙,皆阅历浅耳。
彭玉麟与曾国荃曾有过节,在写给曾国荃的书信中,语气很不客气。
曾国荃读罢信件,气得要命,便写信给曾国藩告状,说彭玉麟总在他面前摆脸色,很是嚣张,一点也不尊重他。
曾国藩收到弟弟的信后,批评曾国荃:
你只知道雪琴(彭玉麟,字雪琴)在你面前脸色难堪,却从不想想自己是否也在别人面前脸色难看。
雪琴见人,总是板着一张脸,但他自己不清楚。你自己不也这样吗,又有什么资格评判人家呢?
评论一个人,不管是好是坏,都只是基于我们自身角度而言,总会有失偏颇。
既然评价失去意义,又何必多此一举惹彼此不快?
既然已经心知肚明,又何必决定去留后还要感慨?
与其论断别人是非,不如提高自身素养。
《论语》中说:
见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
不论所知之人如何,我们当下能做的只有改变自己。
如果自己如同评价的别人那般,又有什么资格去论道别人呢?
知人不评,是一个人最起码的修养。
结束语:秋风席卷,万物凋零,万物知其大任,却不怨其凌厉;
春日和煦,生灵复苏,生灵知其使命,却不溺其温柔。
评论他人也好,针砭时事也罢,惟以你我一己之力,从自身做起,才有望改变世界。
愿我们心存善念,不苛待别人,不放松自己,知人不评,明理不争。
END
文/溯白
原创不易,转载请联系。
6. 评价教师上课的优缺点?
如果一名教师上课前进行了充分的备课,即备教学内容、教学重点、教学难点、所教学生的特点,并采取了有针对性的策略;上课时,能充分调动学生学习的积极,激发学生的学习兴趣;运用多媒体等学生喜闻乐见的教学手段,生动有趣的教学语言,深入浅出的讲解,循循善诱的方法,点化重点、突破难点,精讲多练,以生为本,春风化雨,润物无声……这些都是老师上课的优点。
如果一个老师备课不充分,照本宣科,老师讲的多,学生思的少,以“灌输”为主,只求完成教学任务,很少关注学生学习过程;只顾题海战术,缺少“授人以渔”,这就是一个老师上课的缺点。
7. 幼儿园教学反思万能简短优缺点?
幼儿园教学反思是非常重要的,具有一定的优点和缺点。幼儿园教学反思是万能的。首先,教学反思可以帮助教师通过回顾教学过程和教学效果来改进自己的教学方法,提高教学质量。其次,通过反思,老师可以更好地了解学生的需求和特点,更加有效地教导他们。此外,反思也可以帮助幼儿园建立良好的教育理念和教学团队,促进幼儿园的发展。但是,反思也有一些局限性,比如可能会存在自身的主观偏见和误解,需要在反思过程中保持客观思考。另外,反思需要耗费更多的时间和精力,如果不得当,反而会造成教师的压力和心理负担。因此,反思需要在掌握好方法的前提下才能发挥“万能”的作用。
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1. 教学评价的方法,老师的教育方式怎么样才能得到学生和家长的认可?
我教你一个策略吧。如果你能够按照我的方法去做,你的学生和家长肯定会很满意。
让家长满意,让学生满意,认真教书是大前提。核心的是提高在学校里面,家长口中的满意度,说白了就是口碑。也就是品牌效应。这个跟经营一个品牌的道理是差不多的。
如果你刚到这个学校,那么你必须要用心,很努力的教,树立品牌,因为彼此都不熟悉,所以你的第一战非常重要,必须成功,如果你的第一战失败了。基本上你自己这个学校里面不带抬的起头。
当你一战成名的时候,满意度上来了,口碑上来了,即使你有做得不是很理想的地方,也有家长会自动的帮你去劝说另外的家长,当家长口碑里说这个老师非常好的时候,学生看到你也是比较敬畏的,也会说你好,形成良性循环。
另外在微信群里面不要点名批评学生,坚持每个学期对每名学生在微信群里面表扬一次,公开表扬。这一点最重要。孩子受表扬,家长也开心。家访的时候千万不要说你的孩子没得救了,我教不了之类的话,现在每个孩子都是家长手中的宝,你否定了孩子,就等于否定了家长。你应该跟她说,孩子表现的非常好,就是这么一点点不好。
2. 给老师评教分数不高老师会知道是谁评的吗?
应该不会,我以前给我的几位老师打的是不满意,照样拿高分。如果老师看得到,那岂不会影响学生们的成绩啦,这样评教还有什么意义呢,人人都给自己的老师打满分,那就没人挂科了。所以不用担心,那些教不好别人的老师就应该给他们打低分,不然那些平日里不辞辛劳的好老师岂不是吃亏了。
3. 简述课程评价的主要模式?
1、目标评价模式
目标(objective)评价模式,在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。
2、目的游离评价模式
斯克里文针对目标评价模式的弊端而提出来的。他认为,评价者应该注意的是课程计划的实际效应,而不是其预期效应,即原先确定的目标。在他看来,目标评价模式只考虑到预期效应,忽视了非预期的效应(或称为“副效应”、“第二效应”)。
3、CIPP评价模式
CIPP是由背景评估(context evaluation)、输入评价(input valuation)、过程评价(process evaluation)、成果评价(product evaluation)这四种评价名称的英文第一个字母组成的略缩词。
斯塔弗尔比姆认为,评价不应局限在评定目标达到的程度上,而应该是为课程决策提供有用信息的过程,因而他强调,重要的是为课程决策提供评价材料。
4. 发展性课程评价体系的实施保障有?
改过去单一的成绩测试评价为多种评价
多鼓励,善于发现学生的优点 教师的鼓励和表扬往往可以成为学生学习物理的强大动力
正式评价和非正式评价相结合 除了正式评价之外,我们还要注意平时和学生相处时,对于学生在生活与学习中存在的各种各样的问题我们应该正确地加以引导与评价.
增加同学、集体评价
注重学生本人在评价中的作用
5. 是最没教养最没道德的体现你怎么看?
谁都不喜欢成为别人口中的谈资,不是吗?
我有一位师兄叫小峰,毕业不久就做了公司的部门经理。
之前手头有个新项目,我打算请他帮忙,便约他出来吃饭。
寒暄一阵后,小峰师兄突然聊起了另一位师兄小磊:
当年老师说他比我努力、踏实,现在呢,不照样在我手底下打工。
三言两语,顿时让我吃得这顿饭没了兴致。
直至结束,我也没提帮忙的事情。
小峰师兄精明能干,只是没想到会如此评判老同学。
一起合作的话,说不定哪天也被他说长道短。
老子说:
知人者智。
为人处世多年,身边的人是冷是热,心里都会有个数。
心直口快是小聪明,知人不评却是大智慧。
无论是真性情,还是蹭热点,无论是真朋友,还是假仗义,大肆评论别人的为人,不仅伤害了彼此之间的关系,还会让自己陷入被远离的境地。
给别人留空间,就是给自己留余地。
知人是目光如炬,评人却是多此一举。 知人不评人,是一个人起码的修养。
1、评头论足,是伤害友谊的元凶一身诗意千寻瀑,万古人间四月天。
与其他娴静温婉的姑娘不同,林徽因博学多才,喜欢与人辩论。
人群当中,每逢高谈阔论,林徽因必是被众星捧月的那一个。
但并不是所有人都喜欢林徽因这样的性格。
冰心曾经公开评价林徽因“不断周游在男人之间”,认为其行事过于张扬,更写了《我们太太的客厅》来讽刺她矫揉造作、工于心计。
林徽因不甘示弱,送了冰心一坛山西老陈醋。
自此,两人交恶。
此后,林徽因因为这篇文章被人们讽刺、挖苦了多年。
曾是惺惺相惜的两位才女,也是相隔不过几十米的邻居,二人却再也没有来往过。
冰心觉得与人交往应注意分寸,林徽因则认为充分交流才最惬意。
每个人都有自己为人处世的风格,可以不喜欢,却无需论对错。
相知相交,却被说着闲言碎语,任谁都会黯然伤神。
闲聊可以促进感情,但闲话却能断送友谊。
《武林外传》中有一集是莫小贝当着大家的面挨个进行点评。
评价小郭时,说她打了那么多人也没一个会武功的,惹得小郭拂袖离去;
评价秀才时,说他曰了多年也没曰出功名来,恨得秀才冷哼一声;
评价大嘴时,说他身为大厨却连鸡蛋都炒不熟,惊得大嘴一脸懵;
评价老白时,说他和谁都装熟,气得老白一句话也说不出来了。
这一席言论,让大伙儿既生气又伤心。
生气是因为熊孩子不懂事儿,伤心却是因为小贝作为朋友,深深伤害了大家。
任意点评别人,看似明白事理,实则伤人最甚。
《增广贤文》中有这样一句话:
来说是非者,便是是非人。
说三道四带来快感,终会在失去朋友的痛感中消失殆尽。
相知本来不易,却因为自己一时口舌之快,对朋友评头论足,最终伤害友谊。
2、识人妄言,是人性最大的恶古人云:
静坐常思自己过,闲谈莫论他人非。
评说是非,对自己做是自省,对别人做却是多嘴。
曾经有位朋友自诩眼光独到,热衷于评判别人:
碰到有人豪气请客,他说人家装;
遇到有人热心公益,他说人家傻;
晒加班照是虚伪,朋友圈内感恩是作秀,连发张自拍都会说是闲得没事儿干。
有时候,说起一件事,他就像当事人肚子里的蛔虫一样,连人家的内心活动都一清二楚。
别人在他眼里,做什么都是不堪的。
听多了这些点评,大家害怕自己也会沦为他嘴里的笑料,渐渐地也就不愿与他来往了。
直抒见解是好事,但不代表可以站在上帝视角随意评说他人。
你永远不知道,自己的哪句话会给人家造成负担。
别人再有缺点,那也是人家的私事,当面揭短与伤口撒盐无异。
不久前,梁静茹宣布正式离婚之前,关于婚变的各种传言甚嚣尘上。
好友范玮琪却在梁静茹态度不明的情况下,向媒体承认:
这么好的朋友,隐隐约约有听说啦!
一时间,梁静茹的处境十分尴尬。
不久后,梁静茹在自己的演唱会上宣布离婚。
即便关系再好,当事人没有发声,打着朋友的旗号评说人家的私事,便是最大的恶意。
随意评价别人,这不是耿直而是愚蠢。
当你说是非、抖机灵的时候,恰是伤害别人最深的时候。
对别人一番数长论短,也会让自己的修养掉得七零八落。
亚里士多德曾经说过:
谈论别人是最大的罪恶。
大多数人喜欢在茶余饭后闲话家常,但有时拿捏不准极易变成评判别人的卫道士。
识人妄言,不仅是对别人隐私的不尊重,更是对自己人品的不负责。
3、知人不评,是一个人最起码的修养有谚语道:
知人不评人,说人不如人。
王国维在清华任教时,曾告诫学生要做到“六不”,其中一条就是:不议论他人短长。
为人处世的态度不同,并不能成为我们对别人指手画脚的理由。
曾国藩被认为是“中国最后的圣贤”,他曾在家书中写道:“开口议人短长,即是极骄极傲耳。”
为了警醒自己,他特意在书房写了一副字——慎独,以此来告诫自己不要议论别人闲话,更不要随意评说别人优劣,赢得很高的赞誉。
曾国藩第二次做两江总督时,李鸿裔常来其幕府拜见他。
一次,两人正在交谈,突有客人来访,曾国藩便将其留在室内,自己出去迎客。
李鸿裔翻看文本,见曾国藩一位幕僚写道:
使置吾于妙曼娥眉之侧,问吾动好色之心否乎?曰不动。又使置吾于红蓝大顶之旁,问吾动高爵厚禄之心否乎?曰不动。
看到这里,李鸿裔拿起笔在上面戏题道:
妙曼娥眉侧,红蓝大顶旁,尔心都不动,只想见中堂。
曾国藩见状,告诉他:
我也是知道这些人言行不一定如一。但你如今随便议论人家,揭开人家赖以生存的名声,人家自然要忌恨你。
李鸿裔受教,从此再也不敢大言放肆了。
对于背后议论别人过失,曾国藩也曾说过:
凡事后悔己之隙,与事后而议人之隙,皆阅历浅耳。
彭玉麟与曾国荃曾有过节,在写给曾国荃的书信中,语气很不客气。
曾国荃读罢信件,气得要命,便写信给曾国藩告状,说彭玉麟总在他面前摆脸色,很是嚣张,一点也不尊重他。
曾国藩收到弟弟的信后,批评曾国荃:
你只知道雪琴(彭玉麟,字雪琴)在你面前脸色难堪,却从不想想自己是否也在别人面前脸色难看。
雪琴见人,总是板着一张脸,但他自己不清楚。你自己不也这样吗,又有什么资格评判人家呢?
评论一个人,不管是好是坏,都只是基于我们自身角度而言,总会有失偏颇。
既然评价失去意义,又何必多此一举惹彼此不快?
既然已经心知肚明,又何必决定去留后还要感慨?
与其论断别人是非,不如提高自身素养。
《论语》中说:
见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
不论所知之人如何,我们当下能做的只有改变自己。
如果自己如同评价的别人那般,又有什么资格去论道别人呢?
知人不评,是一个人最起码的修养。
结束语:秋风席卷,万物凋零,万物知其大任,却不怨其凌厉;
春日和煦,生灵复苏,生灵知其使命,却不溺其温柔。
评论他人也好,针砭时事也罢,惟以你我一己之力,从自身做起,才有望改变世界。
愿我们心存善念,不苛待别人,不放松自己,知人不评,明理不争。
END
文/溯白
原创不易,转载请联系。
6. 评价教师上课的优缺点?
如果一名教师上课前进行了充分的备课,即备教学内容、教学重点、教学难点、所教学生的特点,并采取了有针对性的策略;上课时,能充分调动学生学习的积极,激发学生的学习兴趣;运用多媒体等学生喜闻乐见的教学手段,生动有趣的教学语言,深入浅出的讲解,循循善诱的方法,点化重点、突破难点,精讲多练,以生为本,春风化雨,润物无声……这些都是老师上课的优点。
如果一个老师备课不充分,照本宣科,老师讲的多,学生思的少,以“灌输”为主,只求完成教学任务,很少关注学生学习过程;只顾题海战术,缺少“授人以渔”,这就是一个老师上课的缺点。
7. 幼儿园教学反思万能简短优缺点?
幼儿园教学反思是非常重要的,具有一定的优点和缺点。幼儿园教学反思是万能的。首先,教学反思可以帮助教师通过回顾教学过程和教学效果来改进自己的教学方法,提高教学质量。其次,通过反思,老师可以更好地了解学生的需求和特点,更加有效地教导他们。此外,反思也可以帮助幼儿园建立良好的教育理念和教学团队,促进幼儿园的发展。但是,反思也有一些局限性,比如可能会存在自身的主观偏见和误解,需要在反思过程中保持客观思考。另外,反思需要耗费更多的时间和精力,如果不得当,反而会造成教师的压力和心理负担。因此,反思需要在掌握好方法的前提下才能发挥“万能”的作用。
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