惩戒(教育惩戒的基本要求)
资讯
2023-12-03
70
1. 惩戒,教育惩戒的基本要求?
对违规违纪情节较为轻微的学生,可以当场实施以下教育惩戒——
(一)点名批评;
(二)责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨;
(三)适当增加额外的教学或者班级公益服务任务;
(四)影响教学的,一节课堂教学时间内的教室内站立;
(五)课后教导;
(六)没收影响教育教学的物品;
(七)学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。
学生违反校规校纪,情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的,学校可以实施以下教育惩戒,并应当及时告知家长:
(八)由学校德育工作负责人予以训导;
(九)承担校内公益服务任务;
(十)安排接受专门的校规校纪、行为规则教育;
(十一)取消本学期示范生、成长生等评优评先的评比资格;
(十二)本学期思想品德等级降级;
(十三)实施上述教育惩戒后,仍拒不改正的,全校通报批评。
(十四)暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动;
(十五)给予不超过一周的停课或者停学,要求家长在家进行教育、管教;
(十六)由法治副校长或者法治辅导员予以训诫;
(十七)学校校规校纪规定的其他适当措施;
(十八)未尽事宜由全体行政采用一事一议的方式进行处理
![惩戒(教育惩戒的基本要求)](/static/artimg/20231113/6551f75cbeb07.jpg)
2. 什么是惩戒名单?
根据规定,银行和支付机构对经市级以上公安机关认定的出租、出借、出售、购买银行账户或者支付账户的单位和个人,假冒他人身份开立银行账户或支付账户的单位和个人,列入“惩戒名单”予以管控。
3. 学校教师会用敢用教育惩戒吗?
无论有没有教育惩戒规则,教师或者学校都不愿意用“惩戒”这种手段来教育学生,大部分情况都是迫不得已而为之,但这里面有个“度”的把握!
“惩戒规则”的出台,属无奈之举,但也可以看成“法制化”进程的一步近些年,经常会在媒体看到这样的报道:
老师对违反校规校纪的学生,采用“惩戒”手段之后,部分学生家长向教育主管部门投诉。教育主管部门为了“息事宁人”,强行要求老师对被惩戒的学生及学生家长道歉。同时,还对这些老师记过或者采取其他处罚手段。
2019年5月,在网络上炒的沸沸扬扬的“五莲二中杨老师事件”就是这样一桩典型的案例。值得庆幸的是,在舆论的压力下,五莲教育局取消了对杨老师不公正的处罚。
类似这样的事件还有很多,虽然有些差别,但反映出来的问题却是一致的:
在学生教育过程中,老师应该扮演什么样的角色?
在教育学生的过程中,老师应该采用什么样的方法,不仅能达到教育的目的,还能够有效保护自己的权益?
当老师处罚学生的时候,相关部门能不能给予支持?
当用法律法规的形式,明确【教师拥有“惩戒”权】,并且将使用惩戒权的条件、尺度明文规定下来后,教师在实行过程中就心里有底了,可以像交警根据交规对违反交通规则的人进行处罚一样,做到有法可依。
教师在日常敢用“教育惩戒”权么?古时的学堂(私塾)里,会供奉这一把“戒尺”,当学生违反规则的时候,先生会用戒尺进行惩戒,家长只能说“好”;
十几年前,当学生入学的时候,家长还会很客气地和老师说这样一句话:“我把孩子交给您了,您就当自家孩子一样,该打就打,该骂就骂!”
可不知什么时候开始,老师在课堂上碰一下学生就成了“体罚”,然后就是各种各样的“投诉”。如果学校校长或上级教育主管部门明事理还好说,如果遇到怕事的领导,可能老师就成了“牺牲品”。
所以,老师究竟敢不敢在日常使用“教育惩戒权”,取决于上级领导是否明确表示支持。如果学校领导不支持,即便是有相关的法律法规支持,老师们也是不太敢使用这个权力的。
老师也在考虑:如果领导不支持,万一学生家长投诉,倒霉的还是自己。
交警敢于对违规的人员进行处罚,法院可以对违法行为进行宣判,是因为有国家法律的支持,即便是上级主管部门,也不能随便推翻自己做出的决定!
但对于教师来讲,想要在教学过程中实施惩戒权,还有一定的难度,主要有三个问题:
家长的认可及接受程度(取决于《教育惩戒规则》的普及程度);学校领导的支持力度,毕竟《教育惩戒规则》不像其他法律法规一样规定到位,还存在很多不可控因素,尤其是实施“惩戒权”的条件判定;执行过程中“度”的把握,比如罚抄作业,多少遍在允许范围之内?结束语《礼记·学记》中有这样一句:“凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。”这也就是我们通常所说的“师道尊严”。
过去大家都信奉“严师出高徒”,将孩子交给老师后,打骂随便,只要孩子能够学到本事。但近十几年来,由于观念的变化,家长们越来越不接受“体罚”这种形式,包括“罚站”或者“罚抄作业”。
加上由于部分家长蛮横不讲理,孩子稍受点“委屈”就上纲上线,使得老师成了“弱者”,以至于当学生“犯浑”的时候,一些老师都不敢管。
白岩松在新闻节目中曾经说过这样一句话:“老师不敢惩戒,最终受害的只会是学生。”
当学生犯错误 ,而老师不敢管的时候,学生只能在错误的道路上越走越远。这样,最终受害的反而是这些应该被教育,却没有接收到教育的孩子。
但老师们错了吗?老师为了自保,也没有错!错的是哪些孩子的家长!
故此,老师是否会在教育过程中使用“教育惩戒权”,其根本原因不在老师自身,而在于学生家长是否认同学校的管理制度,学校领导是否能够在老师需要支持的时候,给予全力支持!
对此,大家怎么看?欢迎评论区留言哦~~~
4. 教师惩戒的十种方法?
教师在课堂教学、日常管理中,对违规违纪情节较为轻微的学生,可以当场实施以下教育惩戒:
1、点名批评;
2、责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨;
3、适当增加额外的教学或者班级公益服务任务;
4、一节课堂教学时间内的教室内站立;
5、课后教导;
6、学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。
教师对学生实施前款措施后,可以以适当方式告知学生家长
学校可以实施的惩戒方法:
对于小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的,学校可以实施以下教育惩戒,并应当事先告知家长:
1、给予不超过一周的停课或者停学,要求家长在家进行教育、管教;
2、由法治副校长或者法治辅导员予以训诫;
3、安排专门的课程或者教育场所,由社会工作者或者其他专业人员进行心理辅导、行为干预。
对违规违纪情节严重,或者经多次教育惩戒仍不改正的学生,学校可以给予警告、严重警告、记过或者留校察看的纪律处分。对高中阶段学生,还可以给予开除学籍的纪律处分。
对有严重不良行为的学生,学校可以按照法定程序,配合家长、有关部门将其转入专门学校教育矫治。
5. 惩戒对人有伤害吗?
惩戒对人起着扬长避短的好处!可以减少缺点,发挥优点,让人走向正确的道路发挥自己的潜能!人生道路不进则退,惩戒对我们大有裨益!
6. 教育惩戒规则?
根据问题,可以得出以下的答案:教育惩戒规则是指在教育教学过程中,为了维护正常的教育秩序和保障学生的身心健康,依据国家法律法规和教育政策,对违反校规校纪的学生进行惩罚性措施的规则,学校应当建立健全的教育惩戒机制,包括制定相关的规章制度、明确惩戒的程序和标准、加强监管和管理等。同时,教师也应当自觉遵守纪律和规范,不得滥用职权和超越职权。
总之,教育惩戒规则是维护正常教育秩序和保障学生身心健康的重要手段之一,应该得到广泛的重视和支持。
7. 对高中生初中生小学生可分别采取什么样的具体的惩戒方法?
感谢邀请。
我就从一个学生的角度来表达一下我的看法吧。
对高中生、初中生、小学生肯定是要采用不同的惩戒方法的,因为毕竟年龄阶段不同,可以接受的程度也就不同
小学生小学生年龄都比较小,有些时候他们犯错误可能并没有意识到这样做是不对的。这个时候就应该以教育和合理的劝解为主。作为老师和家长,应该帮助他们树立正确的三观,教导他们什么是对的,什么是错的。
但肯定也会有一些调皮捣蛋的学生,明知道一些事不该做但却并没有意识到这样做的后果。这时候就可以对其进行适当的惩戒,比如奖励奖品的时候他的会比别的小朋友少,或者干脆不奖励他。情节严重的话可以让他站着听课,现在很多小朋友自尊心都很强的,他自己就会感觉到不好意思了。
不建议对小学生进行很大的惩罚,这样可能会给他造成阴影,而且现在的一部分家长可能会接受不了。
初中生初中生年龄段是该是在十二岁到十五岁,这个年龄段的学生破坏力会比小学生更大,同时也有可能犯下更严重的错误。现在的初中生如果没有接受良好的教导,甚至会干出违法乱纪的事情。
他们开始想要装成一个个“小大人”,渴望着成长,也很容易模仿,看到了不良影视作品等,也会学着拉帮结派,打群架等事情。这样也会造成更大的问题。
对于初中生来说,可以进行适当的体罚,他们会比小学生更加容易接受。他们的三观也不是过于完善,还是应该以教导为主。
初中生还很容易产生叛逆心理,渴望得到别人的认可,所以不能什么东西都去否定他。可以与其交流沟通,正确引导。
高中生这个年龄段的孩子已经接近于成年,再加上现在的学生都很早熟,完全可以把他们当成小大人看待了。这个时候在对其进行体罚可能就没有什么作用了,甚至会适得其反。
面临着高考,应该把他们的注意力都集中到高考和学习上去,试着和他们做朋友,多沟通交流,这样可能会更容易让他们对学习产生兴趣。
最后就是不管什么年龄段的孩子,老师与家长应该多沟通交流 ,互相理解,共同教导他们成长。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!
1. 惩戒,教育惩戒的基本要求?
对违规违纪情节较为轻微的学生,可以当场实施以下教育惩戒——
(一)点名批评;
(二)责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨;
(三)适当增加额外的教学或者班级公益服务任务;
(四)影响教学的,一节课堂教学时间内的教室内站立;
(五)课后教导;
(六)没收影响教育教学的物品;
(七)学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。
学生违反校规校纪,情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的,学校可以实施以下教育惩戒,并应当及时告知家长:
(八)由学校德育工作负责人予以训导;
(九)承担校内公益服务任务;
(十)安排接受专门的校规校纪、行为规则教育;
(十一)取消本学期示范生、成长生等评优评先的评比资格;
(十二)本学期思想品德等级降级;
(十三)实施上述教育惩戒后,仍拒不改正的,全校通报批评。
(十四)暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动;
(十五)给予不超过一周的停课或者停学,要求家长在家进行教育、管教;
(十六)由法治副校长或者法治辅导员予以训诫;
(十七)学校校规校纪规定的其他适当措施;
(十八)未尽事宜由全体行政采用一事一议的方式进行处理
2. 什么是惩戒名单?
根据规定,银行和支付机构对经市级以上公安机关认定的出租、出借、出售、购买银行账户或者支付账户的单位和个人,假冒他人身份开立银行账户或支付账户的单位和个人,列入“惩戒名单”予以管控。
3. 学校教师会用敢用教育惩戒吗?
无论有没有教育惩戒规则,教师或者学校都不愿意用“惩戒”这种手段来教育学生,大部分情况都是迫不得已而为之,但这里面有个“度”的把握!
“惩戒规则”的出台,属无奈之举,但也可以看成“法制化”进程的一步近些年,经常会在媒体看到这样的报道:
老师对违反校规校纪的学生,采用“惩戒”手段之后,部分学生家长向教育主管部门投诉。教育主管部门为了“息事宁人”,强行要求老师对被惩戒的学生及学生家长道歉。同时,还对这些老师记过或者采取其他处罚手段。
2019年5月,在网络上炒的沸沸扬扬的“五莲二中杨老师事件”就是这样一桩典型的案例。值得庆幸的是,在舆论的压力下,五莲教育局取消了对杨老师不公正的处罚。
类似这样的事件还有很多,虽然有些差别,但反映出来的问题却是一致的:
在学生教育过程中,老师应该扮演什么样的角色?
在教育学生的过程中,老师应该采用什么样的方法,不仅能达到教育的目的,还能够有效保护自己的权益?
当老师处罚学生的时候,相关部门能不能给予支持?
当用法律法规的形式,明确【教师拥有“惩戒”权】,并且将使用惩戒权的条件、尺度明文规定下来后,教师在实行过程中就心里有底了,可以像交警根据交规对违反交通规则的人进行处罚一样,做到有法可依。
教师在日常敢用“教育惩戒”权么?古时的学堂(私塾)里,会供奉这一把“戒尺”,当学生违反规则的时候,先生会用戒尺进行惩戒,家长只能说“好”;
十几年前,当学生入学的时候,家长还会很客气地和老师说这样一句话:“我把孩子交给您了,您就当自家孩子一样,该打就打,该骂就骂!”
可不知什么时候开始,老师在课堂上碰一下学生就成了“体罚”,然后就是各种各样的“投诉”。如果学校校长或上级教育主管部门明事理还好说,如果遇到怕事的领导,可能老师就成了“牺牲品”。
所以,老师究竟敢不敢在日常使用“教育惩戒权”,取决于上级领导是否明确表示支持。如果学校领导不支持,即便是有相关的法律法规支持,老师们也是不太敢使用这个权力的。
老师也在考虑:如果领导不支持,万一学生家长投诉,倒霉的还是自己。
交警敢于对违规的人员进行处罚,法院可以对违法行为进行宣判,是因为有国家法律的支持,即便是上级主管部门,也不能随便推翻自己做出的决定!
但对于教师来讲,想要在教学过程中实施惩戒权,还有一定的难度,主要有三个问题:
家长的认可及接受程度(取决于《教育惩戒规则》的普及程度);学校领导的支持力度,毕竟《教育惩戒规则》不像其他法律法规一样规定到位,还存在很多不可控因素,尤其是实施“惩戒权”的条件判定;执行过程中“度”的把握,比如罚抄作业,多少遍在允许范围之内?结束语《礼记·学记》中有这样一句:“凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。”这也就是我们通常所说的“师道尊严”。
过去大家都信奉“严师出高徒”,将孩子交给老师后,打骂随便,只要孩子能够学到本事。但近十几年来,由于观念的变化,家长们越来越不接受“体罚”这种形式,包括“罚站”或者“罚抄作业”。
加上由于部分家长蛮横不讲理,孩子稍受点“委屈”就上纲上线,使得老师成了“弱者”,以至于当学生“犯浑”的时候,一些老师都不敢管。
白岩松在新闻节目中曾经说过这样一句话:“老师不敢惩戒,最终受害的只会是学生。”
当学生犯错误 ,而老师不敢管的时候,学生只能在错误的道路上越走越远。这样,最终受害的反而是这些应该被教育,却没有接收到教育的孩子。
但老师们错了吗?老师为了自保,也没有错!错的是哪些孩子的家长!
故此,老师是否会在教育过程中使用“教育惩戒权”,其根本原因不在老师自身,而在于学生家长是否认同学校的管理制度,学校领导是否能够在老师需要支持的时候,给予全力支持!
对此,大家怎么看?欢迎评论区留言哦~~~
4. 教师惩戒的十种方法?
教师在课堂教学、日常管理中,对违规违纪情节较为轻微的学生,可以当场实施以下教育惩戒:
1、点名批评;
2、责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨;
3、适当增加额外的教学或者班级公益服务任务;
4、一节课堂教学时间内的教室内站立;
5、课后教导;
6、学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。
教师对学生实施前款措施后,可以以适当方式告知学生家长
学校可以实施的惩戒方法:
对于小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的,学校可以实施以下教育惩戒,并应当事先告知家长:
1、给予不超过一周的停课或者停学,要求家长在家进行教育、管教;
2、由法治副校长或者法治辅导员予以训诫;
3、安排专门的课程或者教育场所,由社会工作者或者其他专业人员进行心理辅导、行为干预。
对违规违纪情节严重,或者经多次教育惩戒仍不改正的学生,学校可以给予警告、严重警告、记过或者留校察看的纪律处分。对高中阶段学生,还可以给予开除学籍的纪律处分。
对有严重不良行为的学生,学校可以按照法定程序,配合家长、有关部门将其转入专门学校教育矫治。
5. 惩戒对人有伤害吗?
惩戒对人起着扬长避短的好处!可以减少缺点,发挥优点,让人走向正确的道路发挥自己的潜能!人生道路不进则退,惩戒对我们大有裨益!
6. 教育惩戒规则?
根据问题,可以得出以下的答案:教育惩戒规则是指在教育教学过程中,为了维护正常的教育秩序和保障学生的身心健康,依据国家法律法规和教育政策,对违反校规校纪的学生进行惩罚性措施的规则,学校应当建立健全的教育惩戒机制,包括制定相关的规章制度、明确惩戒的程序和标准、加强监管和管理等。同时,教师也应当自觉遵守纪律和规范,不得滥用职权和超越职权。
总之,教育惩戒规则是维护正常教育秩序和保障学生身心健康的重要手段之一,应该得到广泛的重视和支持。
7. 对高中生初中生小学生可分别采取什么样的具体的惩戒方法?
感谢邀请。
我就从一个学生的角度来表达一下我的看法吧。
对高中生、初中生、小学生肯定是要采用不同的惩戒方法的,因为毕竟年龄阶段不同,可以接受的程度也就不同
小学生小学生年龄都比较小,有些时候他们犯错误可能并没有意识到这样做是不对的。这个时候就应该以教育和合理的劝解为主。作为老师和家长,应该帮助他们树立正确的三观,教导他们什么是对的,什么是错的。
但肯定也会有一些调皮捣蛋的学生,明知道一些事不该做但却并没有意识到这样做的后果。这时候就可以对其进行适当的惩戒,比如奖励奖品的时候他的会比别的小朋友少,或者干脆不奖励他。情节严重的话可以让他站着听课,现在很多小朋友自尊心都很强的,他自己就会感觉到不好意思了。
不建议对小学生进行很大的惩罚,这样可能会给他造成阴影,而且现在的一部分家长可能会接受不了。
初中生初中生年龄段是该是在十二岁到十五岁,这个年龄段的学生破坏力会比小学生更大,同时也有可能犯下更严重的错误。现在的初中生如果没有接受良好的教导,甚至会干出违法乱纪的事情。
他们开始想要装成一个个“小大人”,渴望着成长,也很容易模仿,看到了不良影视作品等,也会学着拉帮结派,打群架等事情。这样也会造成更大的问题。
对于初中生来说,可以进行适当的体罚,他们会比小学生更加容易接受。他们的三观也不是过于完善,还是应该以教导为主。
初中生还很容易产生叛逆心理,渴望得到别人的认可,所以不能什么东西都去否定他。可以与其交流沟通,正确引导。
高中生这个年龄段的孩子已经接近于成年,再加上现在的学生都很早熟,完全可以把他们当成小大人看待了。这个时候在对其进行体罚可能就没有什么作用了,甚至会适得其反。
面临着高考,应该把他们的注意力都集中到高考和学习上去,试着和他们做朋友,多沟通交流,这样可能会更容易让他们对学习产生兴趣。
最后就是不管什么年龄段的孩子,老师与家长应该多沟通交流 ,互相理解,共同教导他们成长。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!