一年级拼音教学(现在从小学一年级开始为何要改为先认字)
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2024-02-06
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1. 一年级拼音教学,现在从小学一年级开始为何要改为先认字?
没有特别研究过小学课本,为什么要改版?
作为家长,我来说说:孩子先学习汉字,再学习拼音的一些学习情况,给大家做参考!一、一年级刚入学,孩子们先学习的是常见汉字对于这些常见的汉字,孩子们大多都是认识的,所以学习起来,孩子们并不会很吃力。
对于刚刚升入小学的孩子们,我觉得这是一个过渡的阶段。
让孩子慢慢地从散漫的幼儿园生活中,逐渐过渡到全日制学习的小学生活中。
二、虽然开学初期,孩子们学习的汉字都是常见的。但是扩充知识很丰富,调动孩子们学习的兴趣和积极性!开学初期的时候,我陪着孩子在复习的过程中,发现孩子的课本上,写满了他的课堂笔记。
包括:组词、近义词,有些字词还有反义词
有的时候,孩子还会很得意的说:“这个词是我想到的!”。
三、学习拼音的时候,上面也记满了他的各种笔记!与之间学习汉字一样的是,在学习拼音的时候,孩子同样做了很多的笔记,只是这些笔记,不再使用汉字记录,而是用拼音写的各种组词。
孩子在学习拼音的时候,并没有表现出,觉得拼音的学习枯燥乏味,不愿意学习等情况。
四、我猜想:在学习汉字的时候,老师有可能就已经为学习拼音做好了铺垫。因为在改版之后的课文中,几乎包含了所有汉语拼音里面的声母和韵母。
之所以有了铺垫,所以孩子们在学习的时候,并没有觉得太难。
五、把汉字放前面,也是因为语文学习,是以学习汉字为重!在语文的学习中,我个人觉得拼音只是为了学好语文的一种辅助技能。
而学习好语文的最基本内容,还是对汉字的学习与理解。
六、孩子很容易把字弄混⑴ 很多词语中拼音都是一样的,但是字形不一样,他们的意思就有了千差万别。
孩子刚学习,并不知道同音字还要区别。
先学习汉字,可能也是为了要让孩子区分字形!
比如说:八、吧、巴
⑵还有一些字形类似的汉字。
因为长的像,孩子分不清楚。
比如说:乌、鸟;申、田;四、匹,等等。
不论怎样改版,我相信教育是在往好的方向发展!改版肯定也是因为目前社会变化作用下的产物。
我们看起来简单的课本,背后应该是集结了大家凝聚的心血!
我是a妈,家有上学娃,探讨上学事!欢迎大家和我一起交流,让辅导孩子学习更轻松!
![一年级拼音教学(现在从小学一年级开始为何要改为先认字)](/static/artimg/20231207/6571d1151a9c1.jpg)
2. 一年级学拼音几乎都要家长教?
我是小学老师,今年也是教的一年级,我想谈谈这个问题。
不论是我以前工作的城里的小学,还是现在工作的农村小学,我见识到的老师在教拼音的时候都是尽心尽力的教,并没有把责任都推给老师。今天和我同教一个班的语文老师,就在教一年级的孩子学拼音,老师带着孩子们大声地读拼音,教的尽心尽力。
很多家长经常会质疑老师,说老师把该老师负的责任都转嫁到了家长的身上,其实这个观点是错误的,辅导孩子学习,在学校,那肯定是以老师为主,那么回到家了,学习的地点转换了,对孩子负责的肯定就是家长了。
越是抱怨的家长,家里的孩子学习的能力肯定相对比较低下。因为学习能力好的孩子,学拼音那是一件非常简单的事情,回家不管是读还是写,那就是小意思,可是有些孩子学习能力差,声母和韵母区分不准,比如有的孩子“b”“p”“q”傻傻分不清楚,声母和韵母分开念会,合在一起不会的也有。说白了这就是接受能力的问题。
很多家长私信我,问我学拼音有什么好的办法,我告诉家长,我也没有什么好的办法,拼音和英语一样,想学好,就得敢于张开嘴大声地念,声母和韵母结合起来读,就是个语感的问题,可是语感差的孩子,就是拼读不出来,你也只有领孩子多读就可以了。
在学校的时间是有限的,而绝大部分的孩子已经学会了,而那些没有学会的孩子,在集体大声朗读中“滥竽充数”,人云亦云,浑水摸鱼,好像学会了的样子,回家自己单独一读就会露馅了。这时家长不要嫌麻烦,你的孩子,你不多加辅导,你还想推给谁呢。别说这是老师的责任。老师是有责任教会孩子,但是没有哪一条规定老师必须教会所有的孩子,才可以进行新课。
那样的话,可能一年也完成不了教学任务,所以老师们在班里85%以上的孩子掌握了之后,就会开始进行新课。而那15%的家长就是经常发牢骚的家长,因为这些家长要在家里辅导孩子的时候就会感到很费劲。
你可以想想,你孩子在学校没有学会的原因,除了孩子不会学习这个原因外,最大 的原因就是现在的学习能力差,达不到班级里的中等水平。那么家长在家辅导的时候,一定要用超过老师的时间来辅导自己的孩子,否则你很难见到效果。这点家长要有思想准备,而不是抱怨。
这个绝不该怪在老师的头上,而是你家长的原因。同样的老师,人家为啥学会了,你家没学会,还不是你家孩子的原因吗?你还想找老师的毛病,有那功夫,不如用来辅导自己的孩子,来得实惠些。
对于学拼音,我给家长们说点掏心窝子的话,有的孩子读拼音真的很费劲,就是学不会,家长也不要太过着急。
拼音教学,没有你想的那么重要,拼音只是学习汉字的一个辅助的工具而已。不认识的字用汉语拼音来查汉字。再大点识字多了,用处不大,拼音就是学汉字的一个拐杖而已。识字量大了,这个拐杖迟早会扔掉的。
孩子在成长的过程中,多读,自然有一天会领悟拼音的奥妙的,找到语感的。所以不会读也不用那么着急,但是一定要会写,不会写,考试那关你就过不了的。
最后说一个字母的读音问题,就是单韵母“o”的读音,我们这里的老师们的读音还是沿用过去的读音,就是读“窝”。可是现在这个读音变成了“哦”,所以有的家长问,到底读什么,现在的读音是“o”,过去的读音是“窝”,有的人读“藕”,其实这是和英文字母的发音搞混了。读音“藕”肯定不对。
大家对于孩子学拼音有什么问题和看法,可以分享出来,我们一起解决。
3. 一年级语文汉语拼音的教学?
一年级汉语拼音游戏有很多,不同的游戏适应范围也不一样,下面我们就讲几种通过游戏学习汉语拼音。
1.猜猜猜
适应范围:声母或者韵母表
准备:相关卡片
过程:老师要求看老师口型,猜猜老师发什么音?(p)老师随机请一位同学来猜,并找出手中卡片,再找另一位同学回答他是否正确。全班同学齐说:你猜,我猜,大家猜,ppp。
2.儿歌:区分b d p q
左拳b, 右拳d, 两拳相对读b d,左竖朝上读b, 右竖朝上就读d。
左下p,右下q,两拳相对读pq, 左竖朝下读p, 右竖朝下读q。
3.谁的眼睛亮
适应范围:拼读
准备:一张纸板
操作:全班按照座位分几个小队,每队选一代表,老师在黑板上写声母和韵母,用纸板挡住,哪一小队优先读出来,该小队就得一分,接着再换下一队。
读对的口头表扬或者大拇指奖励,回答错误,也要言语鼓励,继续努力,相信你们接下来也会很棒的。
鼓励:最终按照得分多少,分别给予红花奖励。
学习拼音的方法游戏很多,这里就先讲三种,但愿能够帮到一年级的小朋友或者正在教拼音的老师。
4. 一年级小孩怎样练习打字?
可以下一个金山打字通,先练习标准的字母打字练习,手指所在正确的位置。里面有字母游戏可以玩,小朋友玩这个兴趣比较大,很容易就记住了字母的位置。
基本的字母分布熟练了,就可以练习拼音打字,文章练习,一边练习的同时也提高了拼音水平。
如果想速度更快,可以在这个基础上练习五笔字型的拆分,记字根 ,练习盲打。
5. 但是让她拼写的时候就不会?
这是很典型的基础记忆与组合书写的问题。孩子在学习认字的过程,记忆与书写是完全不同的两个阶段。
我们知道,人类大脑对事物的记忆,擅长基于画面进行整体记忆。当孩子看到一个字的拼音时,他会把整体画面记录下来,甚至会记住当时所处环境的背景声音。这样的记忆对于孩子来说,是一个整体可感知的场景。所以我们在拿出拼音让孩子认时,他们可以很快的说出来这是哪个字。基于整体场景的记忆,也解释了为什么,孩子经常容易把个别字母混淆,因为他们此时的记忆并没有100%的记下每一个字母细节。
那么说到拼写,则是另一个话题。孩子对于拼音的记忆,将从看图识字向内输入的方向,转向调取记忆库向外输出自身的记忆,并且还需要动手写出来。这样的要求更高,且更加精确具体。
所以,为了让他们能够准确拼写拼音或汉字,我们对于孩子的教育,需要调整方式。减少整体画面看图识字,增加拼音或汉字书写的动画式教育。目前世面上有很多教孩子如何拼写拼音汉字的app或者手绘本,这些产品会通过视觉听觉的强调,不断重复拼写的过程,让孩子可以轻松的记住一笔一划如何写成,孩子学习起来会既有兴趣,又可以快速学习如何拼写。
具体都有哪些产品就不在这里介绍了,避免打广告的嫌疑。有心的爸爸妈妈可以网上多搜一搜,相信能够帮到你们。
6. 一年级学汉字的最佳方法?
一年级的孩子年龄尚小,对于平常的识字肯定不怎么感兴趣,所以我们首先要提高孩子识字的兴趣,把识字的过程设计的有趣,多样才是首要,小孩子都喜欢色彩丰富的,所以我们可以制作各种各样的生字卡片,小孩子们还喜欢玩一些有趣的游戏,所以上课时可以设计一些有趣的识字游戏。
7. 一年级的拼音小孩子如何快速有效的记住并拼写?
没有快速。我现在给你一堆小语种的文字,让你快速记住,你也是办不到的。所以不要想逼孩子“快速”了。要记住只能靠反复记忆,并且在记忆时找到其中的逻辑。比如“ao”就是“a”和“o”混合而成。用这种理解去帮助记忆,但记忆最终还是要靠多次重复。学习的时候也要给孩子建立自信心。每次学都让他看到自己又进步了一点,他有信心有兴趣才会积极主动地学。边学还可以边应用。例如写下一些他能理解的句子,注音,让孩子阅读。当他发现自己通过学习能做到以前做不到的事,他的积极性就会提高。我估计一星期足以让孩子掌握拼音了。
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1. 一年级拼音教学,现在从小学一年级开始为何要改为先认字?
没有特别研究过小学课本,为什么要改版?
作为家长,我来说说:孩子先学习汉字,再学习拼音的一些学习情况,给大家做参考!一、一年级刚入学,孩子们先学习的是常见汉字对于这些常见的汉字,孩子们大多都是认识的,所以学习起来,孩子们并不会很吃力。
对于刚刚升入小学的孩子们,我觉得这是一个过渡的阶段。
让孩子慢慢地从散漫的幼儿园生活中,逐渐过渡到全日制学习的小学生活中。
二、虽然开学初期,孩子们学习的汉字都是常见的。但是扩充知识很丰富,调动孩子们学习的兴趣和积极性!开学初期的时候,我陪着孩子在复习的过程中,发现孩子的课本上,写满了他的课堂笔记。
包括:组词、近义词,有些字词还有反义词
有的时候,孩子还会很得意的说:“这个词是我想到的!”。
三、学习拼音的时候,上面也记满了他的各种笔记!与之间学习汉字一样的是,在学习拼音的时候,孩子同样做了很多的笔记,只是这些笔记,不再使用汉字记录,而是用拼音写的各种组词。
孩子在学习拼音的时候,并没有表现出,觉得拼音的学习枯燥乏味,不愿意学习等情况。
四、我猜想:在学习汉字的时候,老师有可能就已经为学习拼音做好了铺垫。因为在改版之后的课文中,几乎包含了所有汉语拼音里面的声母和韵母。
之所以有了铺垫,所以孩子们在学习的时候,并没有觉得太难。
五、把汉字放前面,也是因为语文学习,是以学习汉字为重!在语文的学习中,我个人觉得拼音只是为了学好语文的一种辅助技能。
而学习好语文的最基本内容,还是对汉字的学习与理解。
六、孩子很容易把字弄混⑴ 很多词语中拼音都是一样的,但是字形不一样,他们的意思就有了千差万别。
孩子刚学习,并不知道同音字还要区别。
先学习汉字,可能也是为了要让孩子区分字形!
比如说:八、吧、巴
⑵还有一些字形类似的汉字。
因为长的像,孩子分不清楚。
比如说:乌、鸟;申、田;四、匹,等等。
不论怎样改版,我相信教育是在往好的方向发展!改版肯定也是因为目前社会变化作用下的产物。
我们看起来简单的课本,背后应该是集结了大家凝聚的心血!
我是a妈,家有上学娃,探讨上学事!欢迎大家和我一起交流,让辅导孩子学习更轻松!
2. 一年级学拼音几乎都要家长教?
我是小学老师,今年也是教的一年级,我想谈谈这个问题。
不论是我以前工作的城里的小学,还是现在工作的农村小学,我见识到的老师在教拼音的时候都是尽心尽力的教,并没有把责任都推给老师。今天和我同教一个班的语文老师,就在教一年级的孩子学拼音,老师带着孩子们大声地读拼音,教的尽心尽力。
很多家长经常会质疑老师,说老师把该老师负的责任都转嫁到了家长的身上,其实这个观点是错误的,辅导孩子学习,在学校,那肯定是以老师为主,那么回到家了,学习的地点转换了,对孩子负责的肯定就是家长了。
越是抱怨的家长,家里的孩子学习的能力肯定相对比较低下。因为学习能力好的孩子,学拼音那是一件非常简单的事情,回家不管是读还是写,那就是小意思,可是有些孩子学习能力差,声母和韵母区分不准,比如有的孩子“b”“p”“q”傻傻分不清楚,声母和韵母分开念会,合在一起不会的也有。说白了这就是接受能力的问题。
很多家长私信我,问我学拼音有什么好的办法,我告诉家长,我也没有什么好的办法,拼音和英语一样,想学好,就得敢于张开嘴大声地念,声母和韵母结合起来读,就是个语感的问题,可是语感差的孩子,就是拼读不出来,你也只有领孩子多读就可以了。
在学校的时间是有限的,而绝大部分的孩子已经学会了,而那些没有学会的孩子,在集体大声朗读中“滥竽充数”,人云亦云,浑水摸鱼,好像学会了的样子,回家自己单独一读就会露馅了。这时家长不要嫌麻烦,你的孩子,你不多加辅导,你还想推给谁呢。别说这是老师的责任。老师是有责任教会孩子,但是没有哪一条规定老师必须教会所有的孩子,才可以进行新课。
那样的话,可能一年也完成不了教学任务,所以老师们在班里85%以上的孩子掌握了之后,就会开始进行新课。而那15%的家长就是经常发牢骚的家长,因为这些家长要在家里辅导孩子的时候就会感到很费劲。
你可以想想,你孩子在学校没有学会的原因,除了孩子不会学习这个原因外,最大 的原因就是现在的学习能力差,达不到班级里的中等水平。那么家长在家辅导的时候,一定要用超过老师的时间来辅导自己的孩子,否则你很难见到效果。这点家长要有思想准备,而不是抱怨。
这个绝不该怪在老师的头上,而是你家长的原因。同样的老师,人家为啥学会了,你家没学会,还不是你家孩子的原因吗?你还想找老师的毛病,有那功夫,不如用来辅导自己的孩子,来得实惠些。
对于学拼音,我给家长们说点掏心窝子的话,有的孩子读拼音真的很费劲,就是学不会,家长也不要太过着急。
拼音教学,没有你想的那么重要,拼音只是学习汉字的一个辅助的工具而已。不认识的字用汉语拼音来查汉字。再大点识字多了,用处不大,拼音就是学汉字的一个拐杖而已。识字量大了,这个拐杖迟早会扔掉的。
孩子在成长的过程中,多读,自然有一天会领悟拼音的奥妙的,找到语感的。所以不会读也不用那么着急,但是一定要会写,不会写,考试那关你就过不了的。
最后说一个字母的读音问题,就是单韵母“o”的读音,我们这里的老师们的读音还是沿用过去的读音,就是读“窝”。可是现在这个读音变成了“哦”,所以有的家长问,到底读什么,现在的读音是“o”,过去的读音是“窝”,有的人读“藕”,其实这是和英文字母的发音搞混了。读音“藕”肯定不对。
大家对于孩子学拼音有什么问题和看法,可以分享出来,我们一起解决。
3. 一年级语文汉语拼音的教学?
一年级汉语拼音游戏有很多,不同的游戏适应范围也不一样,下面我们就讲几种通过游戏学习汉语拼音。
1.猜猜猜
适应范围:声母或者韵母表
准备:相关卡片
过程:老师要求看老师口型,猜猜老师发什么音?(p)老师随机请一位同学来猜,并找出手中卡片,再找另一位同学回答他是否正确。全班同学齐说:你猜,我猜,大家猜,ppp。
2.儿歌:区分b d p q
左拳b, 右拳d, 两拳相对读b d,左竖朝上读b, 右竖朝上就读d。
左下p,右下q,两拳相对读pq, 左竖朝下读p, 右竖朝下读q。
3.谁的眼睛亮
适应范围:拼读
准备:一张纸板
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这是很典型的基础记忆与组合书写的问题。孩子在学习认字的过程,记忆与书写是完全不同的两个阶段。
我们知道,人类大脑对事物的记忆,擅长基于画面进行整体记忆。当孩子看到一个字的拼音时,他会把整体画面记录下来,甚至会记住当时所处环境的背景声音。这样的记忆对于孩子来说,是一个整体可感知的场景。所以我们在拿出拼音让孩子认时,他们可以很快的说出来这是哪个字。基于整体场景的记忆,也解释了为什么,孩子经常容易把个别字母混淆,因为他们此时的记忆并没有100%的记下每一个字母细节。
那么说到拼写,则是另一个话题。孩子对于拼音的记忆,将从看图识字向内输入的方向,转向调取记忆库向外输出自身的记忆,并且还需要动手写出来。这样的要求更高,且更加精确具体。
所以,为了让他们能够准确拼写拼音或汉字,我们对于孩子的教育,需要调整方式。减少整体画面看图识字,增加拼音或汉字书写的动画式教育。目前世面上有很多教孩子如何拼写拼音汉字的app或者手绘本,这些产品会通过视觉听觉的强调,不断重复拼写的过程,让孩子可以轻松的记住一笔一划如何写成,孩子学习起来会既有兴趣,又可以快速学习如何拼写。
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6. 一年级学汉字的最佳方法?
一年级的孩子年龄尚小,对于平常的识字肯定不怎么感兴趣,所以我们首先要提高孩子识字的兴趣,把识字的过程设计的有趣,多样才是首要,小孩子都喜欢色彩丰富的,所以我们可以制作各种各样的生字卡片,小孩子们还喜欢玩一些有趣的游戏,所以上课时可以设计一些有趣的识字游戏。
7. 一年级的拼音小孩子如何快速有效的记住并拼写?
没有快速。我现在给你一堆小语种的文字,让你快速记住,你也是办不到的。所以不要想逼孩子“快速”了。要记住只能靠反复记忆,并且在记忆时找到其中的逻辑。比如“ao”就是“a”和“o”混合而成。用这种理解去帮助记忆,但记忆最终还是要靠多次重复。学习的时候也要给孩子建立自信心。每次学都让他看到自己又进步了一点,他有信心有兴趣才会积极主动地学。边学还可以边应用。例如写下一些他能理解的句子,注音,让孩子阅读。当他发现自己通过学习能做到以前做不到的事,他的积极性就会提高。我估计一星期足以让孩子掌握拼音了。
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