emba论文(怎么判断国内MBA的水平)
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2023-12-19
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1. emba论文,怎么判断国内MBA的水平?
以前国内MBA的含金量不太高,那时各高校自主招生,管理上是比较混乱的,MBA给人一种花钱就得混个证书的感觉,不像是个正经学位,经常被正规硕士生鄙视;但是这几年经过改革,尤其是全国统考,加强管理之后,应该说MBA的含金量是逐年上升的,教学质量和社会认可度都在提升。MBA的含金量高低,可以从几个维度来考察:
1、学习内容和学历证书
MBA要系统的学习商务英语、会计学、市场营销、运营管理、战略管理、商业伦理与企业社会责任、组织行为学、财务管理、数据模型与决策、管理经济学、人力资源管理、管理信息系统等经营管理类的课程,不仅有课堂教学,还有案例分析、小组讨论、现场教学等多种方式,执教MBA的老师一般都是学界和业界的专家大咖,越是名校的MBA越是容易请到大师级的专家教授来授课,水平和层次都是比较高的,应该说只要学校不太差,MBA的教学质量还是有保障的。
国家对MBA的设立、招考、教学、考试和毕业都有严格规范,即使非全日制的MBA也一样要保证出勤,只有修满学分并通过论文答辩才能顺利毕业,毕业后可以获得硕士研究生毕业证书和硕士学位证书,两证齐全,跟其他专业的硕士是一样一样的,都是国家承认的正规硕士学历学位。
2、社会认可度
MBA的社会认可度经历了一个转折的过程,早期由于MBA的普及度不高,管理上也不像现在这么规范,在职读MBA的居多,招录门槛也低,拿证也容易,导致MBA的社会认可度并不高,很多人提到MBA首先想到的这就是一个老板花钱镀金刷学历混圈子的在职辅导班,不算什么正规学历,那时的MBA认可度确实不高。
但这几年,随着国家对MBA教育的系统改革,MBA的入学考试不再由各校自行安排,而是将其纳入到国家研究生入学统一考试中,极大的提升了MBA招考的公正性,也保障了MBA的生源质量,国家对MBA的日常教学管理也日趋严格,不再像以前那样只要花钱就能混个学历,随着MBA教育的正规化、规范化和普及化,这几年MBA的社会认可度不断提升,尤其是一些名校的MBA认可度尤高,这点从MBA逐年上升的报考人数就能得到印证。
3、附加价值
MBA最大的附加价值就是人脉圈子了!MBA的学费高昂,读MBA的要么有钱,要么在企业里担任中高级管理者,要么非常有上进心,要么很努力,应该说,能够就读MBA的都是各行各业的精英人士(或准精英人士),大家在一起组建班级一起学习两到三年,结下的同学情谊会成为你一生的人脉财富,更何况还有很多学术界和企业界的专家大咖授课,这些师资校友人脉也是宝贵的财富资源,所以从这个角度来说,MBA的附加值还是蛮高的。更何况还有一些人通过读MBA找到了人生的另一半,那附加值就更高了。
所以,整体来看MBA的含金量还是不错的。
虽然有了MBA学位不一定就能升职加薪、跳槽成功、当上CEO、赢取白富美、登上人生巅峰,但是如果希望在职提升学历,实现自己的名校情结,或者是希望开阔视野,系统学习经管知识,为未来的发展奠定基础,或者是想扩展人脉,做大自己的生意,同时自己又具备一定的经济基础和较强的学习能力,那么选择读MBA,是一个对自己的优质投资。
至于如何判断国内MBA的水平,可以看这四点:
一个是可以看学科排名,基本上名牌院校实力雄厚的MBA排名是比较靠前的,教学质量高,口碑好,含金量也高;
二是看课程和师资,名师越多,教学水平就越高;
三看录取分数,一般来说录取分数越高,生源质量越好,水平也越高,
四看学费,学费越高,水平也越高。
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2. 兰州大学管理类怎么样?
兰州大学管理学院成立于2004年5月,适应了兰州大学在新世纪建设综合性研究型、国内外知名的高水平大学的需要和为国家尤其是西部地区培养高素质的管理人才的要求。管理学院拥有相对齐全的管理学科、雄厚的师资力量和一流的教学设施,秉承兰州大学“ 做西部文章,创一流大学”的办学宗旨,以全球性的学术视野和实践创新精神,不断向高层次、有特色的办学方向发展,被誉为西部地区培养高级管理人才和学术精英的摇篮。历史沿革 兰州大学管理学科的历史可以追溯到原甘肃法政学堂时期。当时就设置了银行会计专修班,1943年7月,银行会计专修班改为银行会计系。1946年国立兰州大学成立,银行会计系隶属于法学院。1952年院系调整,银行会计系并入新成立的文法学院。1980年,教育部批准兰州大学经济系设立经济管理专业(现企业管理专业),并于同年开始招生。1983年11月,教育部批准兰州大学设立图书馆学系(现信息管理专业、图书馆学专业),1987年,兰州大学管理科学系成立,开设行政管理学专业。1998年7月,在原经济学系、管理科学系、信息管理系和历史系的旅游管理专业、国际政治系的市场营销专业以及西北人口研究所、西北开发研究所等单位的基础上成立了经济管理学院。2004年5月,根据学校学科建设规划,又将经济管理学院分为经济学院和管理学院,兰州大学管理学院正式成立。学科建设 学院以科研和教学为基础,视学科建设为全部工作的着力点,筚路蓝缕,全力推进。学院现有行政管理博士学位授权点1个,有公共管理和工商管理一级学科硕士学位授权点2个,有企业管理、会计学、旅游管理、行政管理、土地资源管理、情报学6个二级学科硕士学位授权点和MBA(工商管理硕士)、MPA(公共管理硕士)2个专业学位授权点;有工商管理、会计学、市场营销、人力资源管理、旅游管理、行政管理、信息管理与信息系统、图书馆学8个本科专业;有会计学和电算会计2个继续教育专业;专业设置涵盖了管理学门类中的公共管理、工商管理、管理科学与工程、图书情报与档案管理4个一级学科。企业管理专业早在1986年就成为硕士学位授权点。行政管理专业是全国第一批招收本科生并挂靠培养研究生的专业。1989年,中国第一批32名行政管理专业本科生从兰州大学毕业;1987年以来挂靠有关专业方向独立培养行政管理专业硕士生200多名。他们大多成为中央国家机关的业务骨干和领导干部,在国内同类专业中享有盛誉。 2002年开始,公共管理一级学科和企业管理二级学科被列为甘肃省省级重点建设学科。研究机构 学院现设有行政管理研究所、土地资源管理研究所、现代企业研究所、财务管理与会计学研究所、国际酒店与旅游管理研究所、信息管理研究所6个研究所。2004 年12月,成立了兰州大学中国西部公共管理研究中心和兰州大学中国地方政府绩效评价中心两个校级研究机构。研究所作为教学科研基层组织,是学院按照学科领域和专业方向所组建的基本研究架构,在学科带头人的引领下,形成具有独特研究领域和鲜明学术特色的科研团队,承担相关学科专业领域的教学科研工作。研究中心以管理学院的师资力量为基础,根据研究方向和社会需要,开放式地整合校内外相关资源,以重大项目为依托,形成中国西部公共管理领域的学术研究中心、人才培养中心和社会咨询服务中心。 学院注重办学和研究的国际化学术视野,积极拓展国际学术交流。已与美国、英国、日本、比利时等国的著名大学、基金会和有关企业建立了学术交流和合作渠道,每年有一批国外知名专家学者来院讲学、从事学术交流和合作研究。师资队伍 学院现有专职教师60人,其中教授8人(博士生导师3人)、副教授24人、讲师19人、助教9人。学院还聘请了国内外著名的管理学家、经济学家、企业家和政府高级管理人员为兼职教授。形成了一支富于创新、勇于实践,知识结构和年龄结构合理的教师队伍。许多教师担任国家级学会或省级学会的理事和常务理事,担任核心学术期刊的主编(副主编)或编委,担任众多上市企业、创业企业的独立董事和管理顾问。学院十分重视师资队伍建设,正采取多种途径吸引优秀人才,通过强化攻读博士学位、出国留学、合作研究、交流进修等机制,优化师资结构。科学研究 学院始终将科研工作放在突出位置,积极采取措施,鼓励广大教师从事科学研究,提高科研水平。目前,学院已形成了以市场营销、公司治理与战略管理、人力资源管理、物流管理、财务管理、企业信息化与知识管理、政府绩效管理、公共政策、民族行政发展、酒店管理与旅游文化、信息资源管理等为特色的研究方向。2000 年以来,学院教师承担了80多项科研项目,包括国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学项目、甘肃省社科规划项目、甘肃省软科学项目以及政府和企业委托的科研项目。安应民教授主持的国家社科基金项目“企业人力资本投资管理及效益核算的案例分析与理论研究”;包国宪教授主持的甘肃省政府委托项目“非公有制企业评议政府部门活动实施方案”和兰州大学“985工程”项目“虚拟企业管理与V.ERP系统开发”,国家社科基金项目“西北地区经济结构调整的战略分析与实证研究”;孙明贵教授主持的国家自然科学基金项目“顾客满足的决定因素、评价方法与管理方式研究”和兰州大学“985工程”项目“物流工程与管理”;沙勇忠副教授主持的兰州大学“985工程”项目“网络信息计量学”等产生了重要的学术影响和社会影响。兰州大学中国地方政府绩效评价中心作为国内首家政府绩效评价的学术性中介机构,其对甘肃省地市(州)政府及省直部门的评议开了国内学术性中介组织评价政府绩效的先河,被上百家媒体报道,受到学术界、政府和社会的广泛关注。 2000年以来,学院教师在《管理世界》、《中国软科学》、《中国工业经济》、《外国经济与管理》、《光明日报(理论版)》、《科学学研究》、《情报学报》、《中国图书馆学报》等国内外刊物上发表学术论文280多篇,出版学术专著48部,获省部级奖励21项。人才培养 学院将人才培养的质量视为生存和发展的生命线,围绕创新能力和实践能力的培养,不断优化课程结构、改进教学方式、丰富教学手段,确保学生在人才市场上拥有可靠的竞争能力。学院现有各类在校学生1900余人,其中研究生(普硕、MBA、EMBA)620余人,全日制本科生1022人,成人继续教育300余人。在多年的发展中,学院为国家和社会输送了大批工商管理、公共管理和信息管理人才,他们之中很多人已成为有关行业的领导者和业务骨干。学院条件 学院拥有面积1400m2的办公室,每位教授、教师都有自己的工作室。学院图书资料室藏书丰富,有国内外主要管理类期刊和文献资料300余种,中外文图书5 万余册。计算机信息中心和实验中心拥有先进的设备和管理软件,配有高档微机100余台,可供100多人同时上课上机。学院还拥有设施齐全的学术报告厅和学术讨论室。2000年,兰州大学作为教育部和甘肃省人民政府共建大学通过了211部门预审,甘肃省政府出资1000万元支持兰州大学公共管理学科的发展。专业学位与教育培训 学院现有MBA和MPA两个专业学位授权点。1996年,经国务院学位委员会正式批准,兰州大学成为开办MBA专业学位项目的高等院校之一。截止2004年底,已培养MBA(EMBA)毕业生近1000名,活跃在全国各地,成为国家经济建设和企业管理的生力军。2003年,国务院学位委员会正式批准兰州大学开办MPA专业学位项目,2004年开始招生,有在校生60名。 学院注重教育培训和服务社会,以全新的理念和精良的技术,为企业、政府和社会提供智力支持和管理服务。学院是国家人事部、兰州大学和国家培训网面向全国联合招生的行政管理专业的远程网络教育项目的合作单位之一,承担着为2万余名学生制作教学资源和辅导答疑的教学任务。开展广泛的院企联合和校地合作。早在20 世纪80年代后期,就举办了11期县长现代管理课程培训班,开办了企业管理、行政管理专业研究生课程进修班;近年来先后为TCL集团、甘肃省电力公司、中国移动兰州分公司、中国电信兰州分公司、中国银行甘肃分行、中国石油西北销售公司、兰州铁路建设集团、靖远二电公司及甘肃省政府及市(州)政府等单位培训人员,进行发展战略规划和管理咨询,获得普遍好评。
3. 你相信学历改变命运吗?
感谢头条邀请。
这个问题需要比较严肃地回答,毕竟现在这个社会的“读书无用论”太多,而且这个社会上也有很多不学无术却能衣食无忧的人,再加上大学的不断扩招,导致大学毕业生乃至研究生遍地都是,含金量与日俱减,这些都给现在的人,尤其是年轻人一些错误的引导,认为读书无用,且对教育不报希望。
首先回答一下你的标题,学历是否能改变命运。这句话需要比较客观地去看待,首先学历是什么?学历可以理解为对你学习时间长短,学习能力强弱的一个直接的评判标准。
那么一个人的学习时间长短和学习能力强弱在这个社会里重不重要呢?特别重要,相信这一点杠精们不会太有意见,学习时间长短可以说明你接触校园、接触知识的时间长短,看似并没有什么太大的作用,但是,长时间在校园里生活,长时间接触知识,那么对于自身素质和气质的提升是显而易见的,举个很简单的例子,你的小学老师和你的大学老师,整体气质上应该是有不同的,这里并不是说小学老师没气质没素质,只是说大学老师往往身上散发出来的书卷气会更让人信服,相信你身边也有没上过大学的朋友,当你大学毕业以后再去跟这些朋友聊天,你会很容易地发现自己的想法、眼界乃至三观都会跟他们有一些出入,这就是更长时间接受教育给人带来的潜移默化的变化,正应了那句古话:腹有诗书气自华。
第二个,就是学习能力。如果你能持续上学,进入更高层次的教育,这最起码能够证明你比大部分学历层次不如你的人学习能力要强,所谓学习能力,其实就是接受知识和新事物的速度。经过长时间的校园生活,相信自己已经有自己相对比较成熟,最起码是适合自己的学习方法,而且是高效可行的。这其实就是在给现在社会上的用人单位在节省成本,现在很多企业的用人标准就是本科及以上学历,原因就在这里,并不是看重“学历”这个名字,而是看重学历背后的学习能力。现在用人单位都需要花大把时间来培养新人,甚至需要花重金来聘请专门的培训师,如果新员工的学习能力强,适应能力强,而且懂道理,这个培训期会大大缩短,进而能够为用人单位减少大量的培训成本,这既是老板省钱的有效途径,也是你自己的机会。
就从以上这两点来判断,越是有难度的工作就越是需要更强的学习能力和更高的素养,而学习能力和素养的直接表现就是你的学历,所以从这两方面来看,更高的学历能够给你更高的起点,自然改变命运的几率也就越高。
然后再来看看你朋友的观点,他想去社会上闯一闯,不相信知识能够改变命运。我们来分析一下这句话,想去闯一闯,这个毋庸置疑,并且值得鼓励,因为到了年龄,如果没有更好的学习机会,去社会上历练是必须的,但是我想问一下,所谓的“闯一闯”是什么意思?是去工作,去实践,从而提升自己的阅历,增加工作经验,去了解这个社会更深层次的道理,去更好地为人处世,那么这些是不是也算是一种“知识”呢,只不过这种知识是需要实践来验证和夯实,而不再是纸上谈兵,所以这也是在进行知识的学习,他自己只是选择了另一种学习知识的方式,但并不是放弃知识,所以不相信知识改变命运这个是自相矛盾的,更准确地可能应该是说不相信书本知识可以改变命运。
经过了几年职场上的摸爬滚打,有人就会意识到自己会有很多知识的空缺,如果想要进一步提升,就需要继续拿起书本去学习,然后再实践,再学习。举个例子,身边有一个集团的高管,之前是普通本科毕业,不到40已经年薪200万有余,还不算股东分红等。其实这已经算是比较成功的人士了,然而就在去年,他放下了部分工作,重新拿起了书本,去光华管理学院攻读MBA。在很多人眼里,这些高管,老板已经不需要再去学习了,但是他们宁可斥巨资,放下工作,也要继续深造学习。我们的领导每天都要用1个小时的时间来读书学习,雷打不动。为什么,就因为他们想学到这个时代更先进的理念,因为他们知道,只有不断地学习知识,才能走得更远,赚的更多,否则就会有淘汰的危险。
所以,我想说,知识放在任何年代任何人身上都是必要的,想进步就需要更多的知识,坚信“读书无用论”的人,他们的起点可能有高有低,但他们通常不能走得太远。
最后,你是一个比较懂事的人,那么想必也是一个会懂得换位思考,不会斤斤计较的人,现在的年轻人身上普遍缺少的是“踏实”,如果你坚信知识能够改变命运,并且你踏实肯干,那就坚持,能学习,肯吃苦已经慢慢地变成这个社会最稀缺的素质了。
4. 西北大学的博士毕业对论文有什么要求?
EMBA学位论文可以是结合管理实践的专题研究报告,案例研究等。
5. 澳门留学一年需要花费多少?
澳门留学除了申请竞争相对较低以外,澳门留学费用相比起美国,英国等国家要低廉很多,从性价比来看是非常值得考虑的留学之地!下面我们来分析一下澳门硕士、博士留学一共花费多少吧。
收费标准
1. (I) 硕士学位课程: A. 行政人员工商管理硕士课程(EMBA):整个课程学费为港币100,000元﹔ B.理学硕士课程、中医学硕士课程及中药学硕士课程:整个课程学费为港币80,000元﹔ C.其它硕士课程:整个课程学费为港币72,000元。 (II) 博士学位课程: 整个课程学费为港币140,000元。 备注:(1)、学习期学费一般分两期缴交。第一期学费于入学注册前缴交,第二期学费需于完成一半学习期课程后之1个月内缴交。 (2)、撰写论文期学费需于提交论文题目后1个月内缴交。 (3)、若学生需要重修科目、旁听科目、延长撰写论文期等,另需额外缴费。 (4)、于2006/2007学年入学之新生及复学之学生须按本学费表缴交学费。
2. 保证金: 每名新生于首次注册时必须缴交保证金港币$3,000(约澳门币$3,905)。此保证金抵销学生在校期间的一切罚款/欠款后,余额将在学生退学或完成整个课程后退回。
3. 学生宿舍住宿费及床铺费: 住宿费: 以十个月计算,一般约为港币9,500元(单人房)或8,000元(双人房)。 宿生须于每学年注册前统一缴交约共10个月宿舍租金。无论何时迁出本大学宿舍,已缴宿舍租金将不予退还及转让。 床铺费: 学生于首次入住学生宿舍时,须缴交床铺费港币$1,000(约澳门币$1,032)。
4. 有关上述费用之一切规则,以本大学最新公布入学新生学费表(中国内地学生)为准。
5. 生活费:每年以十个月计算,约需港币15,000元。
6. 拥有财富是不是真正的幸福呢?
全民焦虑的时代,财务自由成了很多人追求的终极目标,但是,拥有的财富越多,我们就会越幸福吗?今天这篇文章,小欧带你聆听中欧金融与会计学教授芮萌在EMBA上海公开课上的演讲,也许你能找到答案……
2016年,清华大学社科学院做了一份全国省份的幸福白皮书,哪个省最幸福?江西的幸福指数最高,有67,而我们所熟悉的北上广呢?北京才41,上海才46。所以,财富和幸福之间没有必然的关系。为什么?主要是因为我们生活在焦虑当中。
在平安财富宝发布的《2017国民财富焦虑报告》中可以看到,有中度和高度焦虑的人群,加起来超过了80%,在焦虑当中,显然我们不是那么幸福。
平安财富宝发布的《2017国民财富焦虑报告》
世界上有一群经济学家专门研究幸福指数,称之为幸福经济学,其中一位有代表性的学者,叫理查德·伊斯特林。他在1974年时曾经发表了一篇轰动世界的文章,他发现了一个非常难以解释的现象:富人通常比穷人幸福些(代表性事实),但是在不同的社会,随着时间流逝,当国家的收入提高时人们并不会随之感到更加幸福(时间序列事实)。我们把它称为伊斯特林悖论。
马斯洛需求理论
原因在于,我们的追求是动态的。在马斯洛需求理论中,我们的需求分成五个阶段,从生理需要到安全需要,到社会需要,到尊重需要,最后是自我超越。前两个是温饱阶段,中间是小康阶段,最上面是富裕阶段。我们现在已经从温饱到小康了,所以人的需求在改变。
美国人均收入增长的同时,幸福人群的比例却没有变化
这是从1956年到1998年间,随时间变化,美国人均收入增长的同时,幸福人群的比例却没有变化,可以看作是伊斯特林悖论的数据化。
现在,虽然我们所拥有的物质财富是30年前父辈们的几倍几十倍,但我们的满足感和幸福感并没有提高太多。财富在放大富人优越感的同时,也加深了穷人的自卑感,从而破坏人与人之间的认同与信任,导致整个社会的幸福感缺乏。当人们追求的不是幸福,而是比别人更幸福时,快乐就要远离我们了。
我们在焦虑什么?在不断地跟隔壁老王家比较对不对?他走路的时候你骑自行车,你很幸福;他骑自行车的时候你骑摩托车,你很幸福;他骑摩托车的时候你开汽车,你很幸福;突然发现他开始开奔驰、宝马了,而你还在开破车,你就不幸福了。但是如果你比较30年前的自己,你已经很幸福了。
财富本应该为我们带来安宁和自由,带来超脱的独立和更多选择的权利。但财富又容易让人在追求它的过程中迷失原本的目的,当把追求财富凌驾在生活本身的意义之上时,人的心灵将被它绑架,似乎已拥有一切却更加焦躁饥渴。
那么,人的幸福感取决于什么?讲两个故事。一个是1988年时,美国哥伦比亚大学的哲学系博士生霍华德金森24岁,他毕业论文的课题是《人的幸福感取决于什么》,为了完成这一课题,他向市民随机派发了1万份问卷。问卷中,有详细的个人资料登记,还有五个选项:
A、非常幸福
B、幸福
C、一般
D、痛苦
E、非常痛苦
历时两个多月,他最终收回了5200余张有效问卷,经过统计,仅仅只有121人认为自己非常幸福。霍华德·金森对这121人做了详细的调查分析,他发现:这121人当中有50人是这座城市的成功人士,他们的幸福感主要来源于事业的成功;而另外的71人,有的是普通的家庭主妇,有的是卖菜的农民,有的是公司里的小职员,还有的甚至是领取救济金的流浪汉。这些职业平凡、生涯黯淡的人,为什么也会拥有如此高的幸福感呢?
通过与这些人的多次接触交流,霍华德金森发现,这些人虽然职业多样性格迥异,但是有一点是相同的,那就是他们都对物质没有太多的要求。他们平淡自守、安贫乐道,很能享受柴米油盐的寻常生活。这样的调查结果让霍华德·金森很受启发。于是,他得出了这样的论文总结——这个世界上有两种人最幸福:一种是淡泊宁静的平凡人;一种是功成名就的杰出者。
如果这个故事到这儿结束就没有惊喜。2009年,一个偶然的机会,霍华德·金森又翻出了当年的那篇毕业论文。他很好奇,当年那121名认为自己“非常幸福”的人现在怎么样呢?他们的幸福感还像当年那么强烈吗?
他把那121人的联系方式又找了出来,花费了三个月的时间,对他们又进行了一次问卷调查。调查结果反馈回来了。当年那71名平凡者,除了2人去世以外,共收回69份调查表。这些年来,这69人的生活虽然发生了许多变化,他们有的已经跻身于成功人士的行列;有的一直过着平凡的日子;也有的人由于疾病和意外,生活十分拮据。但是他们的选项都没变,仍然觉得自己“非常幸福”。
而那50名成功者的选项却发生了巨大的变化。仅有9人事业一帆风顺,仍然坚持着当年的选择——非常幸福;23人选择了“一般”;有16人因为事业受挫,或破产或降职,选择了“痛苦”;另有2人选择了“非常痛苦”。
看着这样的调查结果,霍华德·金森陷入了深思。两周后,他以《幸福的密码》为题在《华盛顿邮报》上发表了一篇论文,详细叙述了这两次问卷调查的过程与结果。他总结说:所有靠物质支撑的幸福感,都不能持久,都会随着物质的离去而离去。只有心灵的淡定宁静,继而产生的身心愉悦,才是幸福的真正源泉。
第二个故事发生在1938年,哈佛医学院开始跟踪两个群体的724个人的人生。一个是精英群体,哈佛学院的二年级学生,他们在二次世界大战中完成学业,大多数奔赴战场。第二个群体是今天所谓的“屌丝”,来自波士顿最贫穷的地区,许多家庭麻烦不断,处在社会的最劣势阶层。
到2016年78年过去了,还有60个人活着,他们大多超过90岁了。78年间有各种各样的测试,研究人员从上万页的信息当中得到了什么?他们是否找到幸福的密码?他们发现,幸福跟财富、名声或者努力工作都没关系。但是,“好的人际关系让我们开心和健康”,“社会联系有益于我们,孤独寂寞则是伤害”。人际关系无关数量,而是关乎“近关系”的质量。好的人际关系不仅保护身体,还保护大脑。
当有一天你实现了财务自由,是不是仍然在追求比隔壁老王家有更多的钱?那时候,你可能会越来越不幸福,因为已经失去了当初的目标。所以我们不是财富的奴隶,也不是财富的主人,而是财富的管家。如爱马仕家族的一位第五代成员所说:“家族企业不是我从父母手里继承来的,而是我从子女手中借来的。”
END
本文根据芮萌教授在中欧EMBA上海公开课的讲授内容整理而成。
编辑 | 孙炯
文中图片来自pexels、unsplash,图片授权基于CC0协议。
7. 非全日制研究生的含金量有多少?
很荣幸回答您的问题。
可以很明确的告诉你,非全日制研究生含金量不高,而且还在逐年降低。
非全日制研究生指符合国家研究生招生规定,通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式,被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取,在基本修业年限或者学校规定的修业年限(一般应适当延长基本修业年限)内,在从事其他职业或者社会实践的同时,采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。
国家强制规定,全日制和非全日制研究生统一招生录取,坚持同一标准,保证同等质量。
但是现实情况是近年来,报名考研的人数是水涨船高。但与之形成鲜明对比的,非全日制研究生报考却在遇冷。根据中国教育在线近日发布的《2019年全国研究生招生调查报告》显示,有近半数的考生不愿意报考非全日制研究生,超过7成的考生不愿意调剂到非全日制专业。
事实上,当初非全日制研究生报考可是很受欢迎的。随着本科文凭的普及,那时候很多社会人士选择了报考在职研究生,来提高学历进而为升职、评职称等积累筹码。
但近年来,非全日制研究生的含金量却在不断降低。
非全日制研究生上课被很多人诟病太水。因为学生都是在职,所以上课时间往往只能集中在周末和假期,在上课时间上就与全日制研究生差了不少。为了顺利完成教学进度,一些课程只能在短时间内突击完成,应付考试了事。这种速成式的教育,效果自然不是太乐观。
这也就直接导致了一个后果:非全日制研究生的社会认可度越来越低。甚至很多企业在招牌的时候,会明确强调不招收非全日制研究生。非全日制研究生的社会认可度降低,又从反面进一步导致人们不愿意报考,形成一个恶性循环。
另外,还不得不提的一点是,非全日制研究生相比全日制,几乎享受不到什么优惠待遇,学费却比全日制的高了不少。
所以,就目前的现状而言,非全日制研究生似乎成了一种不尴不尬的鸡肋般的存在。
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1. emba论文,怎么判断国内MBA的水平?
以前国内MBA的含金量不太高,那时各高校自主招生,管理上是比较混乱的,MBA给人一种花钱就得混个证书的感觉,不像是个正经学位,经常被正规硕士生鄙视;但是这几年经过改革,尤其是全国统考,加强管理之后,应该说MBA的含金量是逐年上升的,教学质量和社会认可度都在提升。MBA的含金量高低,可以从几个维度来考察:
1、学习内容和学历证书
MBA要系统的学习商务英语、会计学、市场营销、运营管理、战略管理、商业伦理与企业社会责任、组织行为学、财务管理、数据模型与决策、管理经济学、人力资源管理、管理信息系统等经营管理类的课程,不仅有课堂教学,还有案例分析、小组讨论、现场教学等多种方式,执教MBA的老师一般都是学界和业界的专家大咖,越是名校的MBA越是容易请到大师级的专家教授来授课,水平和层次都是比较高的,应该说只要学校不太差,MBA的教学质量还是有保障的。
国家对MBA的设立、招考、教学、考试和毕业都有严格规范,即使非全日制的MBA也一样要保证出勤,只有修满学分并通过论文答辩才能顺利毕业,毕业后可以获得硕士研究生毕业证书和硕士学位证书,两证齐全,跟其他专业的硕士是一样一样的,都是国家承认的正规硕士学历学位。
2、社会认可度
MBA的社会认可度经历了一个转折的过程,早期由于MBA的普及度不高,管理上也不像现在这么规范,在职读MBA的居多,招录门槛也低,拿证也容易,导致MBA的社会认可度并不高,很多人提到MBA首先想到的这就是一个老板花钱镀金刷学历混圈子的在职辅导班,不算什么正规学历,那时的MBA认可度确实不高。
但这几年,随着国家对MBA教育的系统改革,MBA的入学考试不再由各校自行安排,而是将其纳入到国家研究生入学统一考试中,极大的提升了MBA招考的公正性,也保障了MBA的生源质量,国家对MBA的日常教学管理也日趋严格,不再像以前那样只要花钱就能混个学历,随着MBA教育的正规化、规范化和普及化,这几年MBA的社会认可度不断提升,尤其是一些名校的MBA认可度尤高,这点从MBA逐年上升的报考人数就能得到印证。
3、附加价值
MBA最大的附加价值就是人脉圈子了!MBA的学费高昂,读MBA的要么有钱,要么在企业里担任中高级管理者,要么非常有上进心,要么很努力,应该说,能够就读MBA的都是各行各业的精英人士(或准精英人士),大家在一起组建班级一起学习两到三年,结下的同学情谊会成为你一生的人脉财富,更何况还有很多学术界和企业界的专家大咖授课,这些师资校友人脉也是宝贵的财富资源,所以从这个角度来说,MBA的附加值还是蛮高的。更何况还有一些人通过读MBA找到了人生的另一半,那附加值就更高了。
所以,整体来看MBA的含金量还是不错的。
虽然有了MBA学位不一定就能升职加薪、跳槽成功、当上CEO、赢取白富美、登上人生巅峰,但是如果希望在职提升学历,实现自己的名校情结,或者是希望开阔视野,系统学习经管知识,为未来的发展奠定基础,或者是想扩展人脉,做大自己的生意,同时自己又具备一定的经济基础和较强的学习能力,那么选择读MBA,是一个对自己的优质投资。
至于如何判断国内MBA的水平,可以看这四点:
一个是可以看学科排名,基本上名牌院校实力雄厚的MBA排名是比较靠前的,教学质量高,口碑好,含金量也高;
二是看课程和师资,名师越多,教学水平就越高;
三看录取分数,一般来说录取分数越高,生源质量越好,水平也越高,
四看学费,学费越高,水平也越高。
2. 兰州大学管理类怎么样?
兰州大学管理学院成立于2004年5月,适应了兰州大学在新世纪建设综合性研究型、国内外知名的高水平大学的需要和为国家尤其是西部地区培养高素质的管理人才的要求。管理学院拥有相对齐全的管理学科、雄厚的师资力量和一流的教学设施,秉承兰州大学“ 做西部文章,创一流大学”的办学宗旨,以全球性的学术视野和实践创新精神,不断向高层次、有特色的办学方向发展,被誉为西部地区培养高级管理人才和学术精英的摇篮。历史沿革 兰州大学管理学科的历史可以追溯到原甘肃法政学堂时期。当时就设置了银行会计专修班,1943年7月,银行会计专修班改为银行会计系。1946年国立兰州大学成立,银行会计系隶属于法学院。1952年院系调整,银行会计系并入新成立的文法学院。1980年,教育部批准兰州大学经济系设立经济管理专业(现企业管理专业),并于同年开始招生。1983年11月,教育部批准兰州大学设立图书馆学系(现信息管理专业、图书馆学专业),1987年,兰州大学管理科学系成立,开设行政管理学专业。1998年7月,在原经济学系、管理科学系、信息管理系和历史系的旅游管理专业、国际政治系的市场营销专业以及西北人口研究所、西北开发研究所等单位的基础上成立了经济管理学院。2004年5月,根据学校学科建设规划,又将经济管理学院分为经济学院和管理学院,兰州大学管理学院正式成立。学科建设 学院以科研和教学为基础,视学科建设为全部工作的着力点,筚路蓝缕,全力推进。学院现有行政管理博士学位授权点1个,有公共管理和工商管理一级学科硕士学位授权点2个,有企业管理、会计学、旅游管理、行政管理、土地资源管理、情报学6个二级学科硕士学位授权点和MBA(工商管理硕士)、MPA(公共管理硕士)2个专业学位授权点;有工商管理、会计学、市场营销、人力资源管理、旅游管理、行政管理、信息管理与信息系统、图书馆学8个本科专业;有会计学和电算会计2个继续教育专业;专业设置涵盖了管理学门类中的公共管理、工商管理、管理科学与工程、图书情报与档案管理4个一级学科。企业管理专业早在1986年就成为硕士学位授权点。行政管理专业是全国第一批招收本科生并挂靠培养研究生的专业。1989年,中国第一批32名行政管理专业本科生从兰州大学毕业;1987年以来挂靠有关专业方向独立培养行政管理专业硕士生200多名。他们大多成为中央国家机关的业务骨干和领导干部,在国内同类专业中享有盛誉。 2002年开始,公共管理一级学科和企业管理二级学科被列为甘肃省省级重点建设学科。研究机构 学院现设有行政管理研究所、土地资源管理研究所、现代企业研究所、财务管理与会计学研究所、国际酒店与旅游管理研究所、信息管理研究所6个研究所。2004 年12月,成立了兰州大学中国西部公共管理研究中心和兰州大学中国地方政府绩效评价中心两个校级研究机构。研究所作为教学科研基层组织,是学院按照学科领域和专业方向所组建的基本研究架构,在学科带头人的引领下,形成具有独特研究领域和鲜明学术特色的科研团队,承担相关学科专业领域的教学科研工作。研究中心以管理学院的师资力量为基础,根据研究方向和社会需要,开放式地整合校内外相关资源,以重大项目为依托,形成中国西部公共管理领域的学术研究中心、人才培养中心和社会咨询服务中心。 学院注重办学和研究的国际化学术视野,积极拓展国际学术交流。已与美国、英国、日本、比利时等国的著名大学、基金会和有关企业建立了学术交流和合作渠道,每年有一批国外知名专家学者来院讲学、从事学术交流和合作研究。师资队伍 学院现有专职教师60人,其中教授8人(博士生导师3人)、副教授24人、讲师19人、助教9人。学院还聘请了国内外著名的管理学家、经济学家、企业家和政府高级管理人员为兼职教授。形成了一支富于创新、勇于实践,知识结构和年龄结构合理的教师队伍。许多教师担任国家级学会或省级学会的理事和常务理事,担任核心学术期刊的主编(副主编)或编委,担任众多上市企业、创业企业的独立董事和管理顾问。学院十分重视师资队伍建设,正采取多种途径吸引优秀人才,通过强化攻读博士学位、出国留学、合作研究、交流进修等机制,优化师资结构。科学研究 学院始终将科研工作放在突出位置,积极采取措施,鼓励广大教师从事科学研究,提高科研水平。目前,学院已形成了以市场营销、公司治理与战略管理、人力资源管理、物流管理、财务管理、企业信息化与知识管理、政府绩效管理、公共政策、民族行政发展、酒店管理与旅游文化、信息资源管理等为特色的研究方向。2000 年以来,学院教师承担了80多项科研项目,包括国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学项目、甘肃省社科规划项目、甘肃省软科学项目以及政府和企业委托的科研项目。安应民教授主持的国家社科基金项目“企业人力资本投资管理及效益核算的案例分析与理论研究”;包国宪教授主持的甘肃省政府委托项目“非公有制企业评议政府部门活动实施方案”和兰州大学“985工程”项目“虚拟企业管理与V.ERP系统开发”,国家社科基金项目“西北地区经济结构调整的战略分析与实证研究”;孙明贵教授主持的国家自然科学基金项目“顾客满足的决定因素、评价方法与管理方式研究”和兰州大学“985工程”项目“物流工程与管理”;沙勇忠副教授主持的兰州大学“985工程”项目“网络信息计量学”等产生了重要的学术影响和社会影响。兰州大学中国地方政府绩效评价中心作为国内首家政府绩效评价的学术性中介机构,其对甘肃省地市(州)政府及省直部门的评议开了国内学术性中介组织评价政府绩效的先河,被上百家媒体报道,受到学术界、政府和社会的广泛关注。 2000年以来,学院教师在《管理世界》、《中国软科学》、《中国工业经济》、《外国经济与管理》、《光明日报(理论版)》、《科学学研究》、《情报学报》、《中国图书馆学报》等国内外刊物上发表学术论文280多篇,出版学术专著48部,获省部级奖励21项。人才培养 学院将人才培养的质量视为生存和发展的生命线,围绕创新能力和实践能力的培养,不断优化课程结构、改进教学方式、丰富教学手段,确保学生在人才市场上拥有可靠的竞争能力。学院现有各类在校学生1900余人,其中研究生(普硕、MBA、EMBA)620余人,全日制本科生1022人,成人继续教育300余人。在多年的发展中,学院为国家和社会输送了大批工商管理、公共管理和信息管理人才,他们之中很多人已成为有关行业的领导者和业务骨干。学院条件 学院拥有面积1400m2的办公室,每位教授、教师都有自己的工作室。学院图书资料室藏书丰富,有国内外主要管理类期刊和文献资料300余种,中外文图书5 万余册。计算机信息中心和实验中心拥有先进的设备和管理软件,配有高档微机100余台,可供100多人同时上课上机。学院还拥有设施齐全的学术报告厅和学术讨论室。2000年,兰州大学作为教育部和甘肃省人民政府共建大学通过了211部门预审,甘肃省政府出资1000万元支持兰州大学公共管理学科的发展。专业学位与教育培训 学院现有MBA和MPA两个专业学位授权点。1996年,经国务院学位委员会正式批准,兰州大学成为开办MBA专业学位项目的高等院校之一。截止2004年底,已培养MBA(EMBA)毕业生近1000名,活跃在全国各地,成为国家经济建设和企业管理的生力军。2003年,国务院学位委员会正式批准兰州大学开办MPA专业学位项目,2004年开始招生,有在校生60名。 学院注重教育培训和服务社会,以全新的理念和精良的技术,为企业、政府和社会提供智力支持和管理服务。学院是国家人事部、兰州大学和国家培训网面向全国联合招生的行政管理专业的远程网络教育项目的合作单位之一,承担着为2万余名学生制作教学资源和辅导答疑的教学任务。开展广泛的院企联合和校地合作。早在20 世纪80年代后期,就举办了11期县长现代管理课程培训班,开办了企业管理、行政管理专业研究生课程进修班;近年来先后为TCL集团、甘肃省电力公司、中国移动兰州分公司、中国电信兰州分公司、中国银行甘肃分行、中国石油西北销售公司、兰州铁路建设集团、靖远二电公司及甘肃省政府及市(州)政府等单位培训人员,进行发展战略规划和管理咨询,获得普遍好评。
3. 你相信学历改变命运吗?
感谢头条邀请。
这个问题需要比较严肃地回答,毕竟现在这个社会的“读书无用论”太多,而且这个社会上也有很多不学无术却能衣食无忧的人,再加上大学的不断扩招,导致大学毕业生乃至研究生遍地都是,含金量与日俱减,这些都给现在的人,尤其是年轻人一些错误的引导,认为读书无用,且对教育不报希望。
首先回答一下你的标题,学历是否能改变命运。这句话需要比较客观地去看待,首先学历是什么?学历可以理解为对你学习时间长短,学习能力强弱的一个直接的评判标准。
那么一个人的学习时间长短和学习能力强弱在这个社会里重不重要呢?特别重要,相信这一点杠精们不会太有意见,学习时间长短可以说明你接触校园、接触知识的时间长短,看似并没有什么太大的作用,但是,长时间在校园里生活,长时间接触知识,那么对于自身素质和气质的提升是显而易见的,举个很简单的例子,你的小学老师和你的大学老师,整体气质上应该是有不同的,这里并不是说小学老师没气质没素质,只是说大学老师往往身上散发出来的书卷气会更让人信服,相信你身边也有没上过大学的朋友,当你大学毕业以后再去跟这些朋友聊天,你会很容易地发现自己的想法、眼界乃至三观都会跟他们有一些出入,这就是更长时间接受教育给人带来的潜移默化的变化,正应了那句古话:腹有诗书气自华。
第二个,就是学习能力。如果你能持续上学,进入更高层次的教育,这最起码能够证明你比大部分学历层次不如你的人学习能力要强,所谓学习能力,其实就是接受知识和新事物的速度。经过长时间的校园生活,相信自己已经有自己相对比较成熟,最起码是适合自己的学习方法,而且是高效可行的。这其实就是在给现在社会上的用人单位在节省成本,现在很多企业的用人标准就是本科及以上学历,原因就在这里,并不是看重“学历”这个名字,而是看重学历背后的学习能力。现在用人单位都需要花大把时间来培养新人,甚至需要花重金来聘请专门的培训师,如果新员工的学习能力强,适应能力强,而且懂道理,这个培训期会大大缩短,进而能够为用人单位减少大量的培训成本,这既是老板省钱的有效途径,也是你自己的机会。
就从以上这两点来判断,越是有难度的工作就越是需要更强的学习能力和更高的素养,而学习能力和素养的直接表现就是你的学历,所以从这两方面来看,更高的学历能够给你更高的起点,自然改变命运的几率也就越高。
然后再来看看你朋友的观点,他想去社会上闯一闯,不相信知识能够改变命运。我们来分析一下这句话,想去闯一闯,这个毋庸置疑,并且值得鼓励,因为到了年龄,如果没有更好的学习机会,去社会上历练是必须的,但是我想问一下,所谓的“闯一闯”是什么意思?是去工作,去实践,从而提升自己的阅历,增加工作经验,去了解这个社会更深层次的道理,去更好地为人处世,那么这些是不是也算是一种“知识”呢,只不过这种知识是需要实践来验证和夯实,而不再是纸上谈兵,所以这也是在进行知识的学习,他自己只是选择了另一种学习知识的方式,但并不是放弃知识,所以不相信知识改变命运这个是自相矛盾的,更准确地可能应该是说不相信书本知识可以改变命运。
经过了几年职场上的摸爬滚打,有人就会意识到自己会有很多知识的空缺,如果想要进一步提升,就需要继续拿起书本去学习,然后再实践,再学习。举个例子,身边有一个集团的高管,之前是普通本科毕业,不到40已经年薪200万有余,还不算股东分红等。其实这已经算是比较成功的人士了,然而就在去年,他放下了部分工作,重新拿起了书本,去光华管理学院攻读MBA。在很多人眼里,这些高管,老板已经不需要再去学习了,但是他们宁可斥巨资,放下工作,也要继续深造学习。我们的领导每天都要用1个小时的时间来读书学习,雷打不动。为什么,就因为他们想学到这个时代更先进的理念,因为他们知道,只有不断地学习知识,才能走得更远,赚的更多,否则就会有淘汰的危险。
所以,我想说,知识放在任何年代任何人身上都是必要的,想进步就需要更多的知识,坚信“读书无用论”的人,他们的起点可能有高有低,但他们通常不能走得太远。
最后,你是一个比较懂事的人,那么想必也是一个会懂得换位思考,不会斤斤计较的人,现在的年轻人身上普遍缺少的是“踏实”,如果你坚信知识能够改变命运,并且你踏实肯干,那就坚持,能学习,肯吃苦已经慢慢地变成这个社会最稀缺的素质了。
4. 西北大学的博士毕业对论文有什么要求?
EMBA学位论文可以是结合管理实践的专题研究报告,案例研究等。
5. 澳门留学一年需要花费多少?
澳门留学除了申请竞争相对较低以外,澳门留学费用相比起美国,英国等国家要低廉很多,从性价比来看是非常值得考虑的留学之地!下面我们来分析一下澳门硕士、博士留学一共花费多少吧。
收费标准
1. (I) 硕士学位课程: A. 行政人员工商管理硕士课程(EMBA):整个课程学费为港币100,000元﹔ B.理学硕士课程、中医学硕士课程及中药学硕士课程:整个课程学费为港币80,000元﹔ C.其它硕士课程:整个课程学费为港币72,000元。 (II) 博士学位课程: 整个课程学费为港币140,000元。 备注:(1)、学习期学费一般分两期缴交。第一期学费于入学注册前缴交,第二期学费需于完成一半学习期课程后之1个月内缴交。 (2)、撰写论文期学费需于提交论文题目后1个月内缴交。 (3)、若学生需要重修科目、旁听科目、延长撰写论文期等,另需额外缴费。 (4)、于2006/2007学年入学之新生及复学之学生须按本学费表缴交学费。
2. 保证金: 每名新生于首次注册时必须缴交保证金港币$3,000(约澳门币$3,905)。此保证金抵销学生在校期间的一切罚款/欠款后,余额将在学生退学或完成整个课程后退回。
3. 学生宿舍住宿费及床铺费: 住宿费: 以十个月计算,一般约为港币9,500元(单人房)或8,000元(双人房)。 宿生须于每学年注册前统一缴交约共10个月宿舍租金。无论何时迁出本大学宿舍,已缴宿舍租金将不予退还及转让。 床铺费: 学生于首次入住学生宿舍时,须缴交床铺费港币$1,000(约澳门币$1,032)。
4. 有关上述费用之一切规则,以本大学最新公布入学新生学费表(中国内地学生)为准。
5. 生活费:每年以十个月计算,约需港币15,000元。
6. 拥有财富是不是真正的幸福呢?
全民焦虑的时代,财务自由成了很多人追求的终极目标,但是,拥有的财富越多,我们就会越幸福吗?今天这篇文章,小欧带你聆听中欧金融与会计学教授芮萌在EMBA上海公开课上的演讲,也许你能找到答案……
2016年,清华大学社科学院做了一份全国省份的幸福白皮书,哪个省最幸福?江西的幸福指数最高,有67,而我们所熟悉的北上广呢?北京才41,上海才46。所以,财富和幸福之间没有必然的关系。为什么?主要是因为我们生活在焦虑当中。
在平安财富宝发布的《2017国民财富焦虑报告》中可以看到,有中度和高度焦虑的人群,加起来超过了80%,在焦虑当中,显然我们不是那么幸福。
平安财富宝发布的《2017国民财富焦虑报告》
世界上有一群经济学家专门研究幸福指数,称之为幸福经济学,其中一位有代表性的学者,叫理查德·伊斯特林。他在1974年时曾经发表了一篇轰动世界的文章,他发现了一个非常难以解释的现象:富人通常比穷人幸福些(代表性事实),但是在不同的社会,随着时间流逝,当国家的收入提高时人们并不会随之感到更加幸福(时间序列事实)。我们把它称为伊斯特林悖论。
马斯洛需求理论
原因在于,我们的追求是动态的。在马斯洛需求理论中,我们的需求分成五个阶段,从生理需要到安全需要,到社会需要,到尊重需要,最后是自我超越。前两个是温饱阶段,中间是小康阶段,最上面是富裕阶段。我们现在已经从温饱到小康了,所以人的需求在改变。
美国人均收入增长的同时,幸福人群的比例却没有变化
这是从1956年到1998年间,随时间变化,美国人均收入增长的同时,幸福人群的比例却没有变化,可以看作是伊斯特林悖论的数据化。
现在,虽然我们所拥有的物质财富是30年前父辈们的几倍几十倍,但我们的满足感和幸福感并没有提高太多。财富在放大富人优越感的同时,也加深了穷人的自卑感,从而破坏人与人之间的认同与信任,导致整个社会的幸福感缺乏。当人们追求的不是幸福,而是比别人更幸福时,快乐就要远离我们了。
我们在焦虑什么?在不断地跟隔壁老王家比较对不对?他走路的时候你骑自行车,你很幸福;他骑自行车的时候你骑摩托车,你很幸福;他骑摩托车的时候你开汽车,你很幸福;突然发现他开始开奔驰、宝马了,而你还在开破车,你就不幸福了。但是如果你比较30年前的自己,你已经很幸福了。
财富本应该为我们带来安宁和自由,带来超脱的独立和更多选择的权利。但财富又容易让人在追求它的过程中迷失原本的目的,当把追求财富凌驾在生活本身的意义之上时,人的心灵将被它绑架,似乎已拥有一切却更加焦躁饥渴。
那么,人的幸福感取决于什么?讲两个故事。一个是1988年时,美国哥伦比亚大学的哲学系博士生霍华德金森24岁,他毕业论文的课题是《人的幸福感取决于什么》,为了完成这一课题,他向市民随机派发了1万份问卷。问卷中,有详细的个人资料登记,还有五个选项:
A、非常幸福
B、幸福
C、一般
D、痛苦
E、非常痛苦
历时两个多月,他最终收回了5200余张有效问卷,经过统计,仅仅只有121人认为自己非常幸福。霍华德·金森对这121人做了详细的调查分析,他发现:这121人当中有50人是这座城市的成功人士,他们的幸福感主要来源于事业的成功;而另外的71人,有的是普通的家庭主妇,有的是卖菜的农民,有的是公司里的小职员,还有的甚至是领取救济金的流浪汉。这些职业平凡、生涯黯淡的人,为什么也会拥有如此高的幸福感呢?
通过与这些人的多次接触交流,霍华德金森发现,这些人虽然职业多样性格迥异,但是有一点是相同的,那就是他们都对物质没有太多的要求。他们平淡自守、安贫乐道,很能享受柴米油盐的寻常生活。这样的调查结果让霍华德·金森很受启发。于是,他得出了这样的论文总结——这个世界上有两种人最幸福:一种是淡泊宁静的平凡人;一种是功成名就的杰出者。
如果这个故事到这儿结束就没有惊喜。2009年,一个偶然的机会,霍华德·金森又翻出了当年的那篇毕业论文。他很好奇,当年那121名认为自己“非常幸福”的人现在怎么样呢?他们的幸福感还像当年那么强烈吗?
他把那121人的联系方式又找了出来,花费了三个月的时间,对他们又进行了一次问卷调查。调查结果反馈回来了。当年那71名平凡者,除了2人去世以外,共收回69份调查表。这些年来,这69人的生活虽然发生了许多变化,他们有的已经跻身于成功人士的行列;有的一直过着平凡的日子;也有的人由于疾病和意外,生活十分拮据。但是他们的选项都没变,仍然觉得自己“非常幸福”。
而那50名成功者的选项却发生了巨大的变化。仅有9人事业一帆风顺,仍然坚持着当年的选择——非常幸福;23人选择了“一般”;有16人因为事业受挫,或破产或降职,选择了“痛苦”;另有2人选择了“非常痛苦”。
看着这样的调查结果,霍华德·金森陷入了深思。两周后,他以《幸福的密码》为题在《华盛顿邮报》上发表了一篇论文,详细叙述了这两次问卷调查的过程与结果。他总结说:所有靠物质支撑的幸福感,都不能持久,都会随着物质的离去而离去。只有心灵的淡定宁静,继而产生的身心愉悦,才是幸福的真正源泉。
第二个故事发生在1938年,哈佛医学院开始跟踪两个群体的724个人的人生。一个是精英群体,哈佛学院的二年级学生,他们在二次世界大战中完成学业,大多数奔赴战场。第二个群体是今天所谓的“屌丝”,来自波士顿最贫穷的地区,许多家庭麻烦不断,处在社会的最劣势阶层。
到2016年78年过去了,还有60个人活着,他们大多超过90岁了。78年间有各种各样的测试,研究人员从上万页的信息当中得到了什么?他们是否找到幸福的密码?他们发现,幸福跟财富、名声或者努力工作都没关系。但是,“好的人际关系让我们开心和健康”,“社会联系有益于我们,孤独寂寞则是伤害”。人际关系无关数量,而是关乎“近关系”的质量。好的人际关系不仅保护身体,还保护大脑。
当有一天你实现了财务自由,是不是仍然在追求比隔壁老王家有更多的钱?那时候,你可能会越来越不幸福,因为已经失去了当初的目标。所以我们不是财富的奴隶,也不是财富的主人,而是财富的管家。如爱马仕家族的一位第五代成员所说:“家族企业不是我从父母手里继承来的,而是我从子女手中借来的。”
END
本文根据芮萌教授在中欧EMBA上海公开课的讲授内容整理而成。
编辑 | 孙炯
文中图片来自pexels、unsplash,图片授权基于CC0协议。
7. 非全日制研究生的含金量有多少?
很荣幸回答您的问题。
可以很明确的告诉你,非全日制研究生含金量不高,而且还在逐年降低。
非全日制研究生指符合国家研究生招生规定,通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式,被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取,在基本修业年限或者学校规定的修业年限(一般应适当延长基本修业年限)内,在从事其他职业或者社会实践的同时,采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。
国家强制规定,全日制和非全日制研究生统一招生录取,坚持同一标准,保证同等质量。
但是现实情况是近年来,报名考研的人数是水涨船高。但与之形成鲜明对比的,非全日制研究生报考却在遇冷。根据中国教育在线近日发布的《2019年全国研究生招生调查报告》显示,有近半数的考生不愿意报考非全日制研究生,超过7成的考生不愿意调剂到非全日制专业。
事实上,当初非全日制研究生报考可是很受欢迎的。随着本科文凭的普及,那时候很多社会人士选择了报考在职研究生,来提高学历进而为升职、评职称等积累筹码。
但近年来,非全日制研究生的含金量却在不断降低。
非全日制研究生上课被很多人诟病太水。因为学生都是在职,所以上课时间往往只能集中在周末和假期,在上课时间上就与全日制研究生差了不少。为了顺利完成教学进度,一些课程只能在短时间内突击完成,应付考试了事。这种速成式的教育,效果自然不是太乐观。
这也就直接导致了一个后果:非全日制研究生的社会认可度越来越低。甚至很多企业在招牌的时候,会明确强调不招收非全日制研究生。非全日制研究生的社会认可度降低,又从反面进一步导致人们不愿意报考,形成一个恶性循环。
另外,还不得不提的一点是,非全日制研究生相比全日制,几乎享受不到什么优惠待遇,学费却比全日制的高了不少。
所以,就目前的现状而言,非全日制研究生似乎成了一种不尴不尬的鸡肋般的存在。
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